信息技术与教育技术1形成性考核册_(1)

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1、信息技术与教育技术1形成性考核册一、      判断题  (第1页)1、(第1页)1教师信息素质的内容包括：支配资源的能力、使用信息的能力、掌握新技术的能力、系统思维的能力、与人合作的能力。(完全正确):2、(第1页)2教师信息素质标准归纳为三个方面：信息处理、独立学习、社会责任。(完全正确)3、(第1页)3在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要逐步实现多媒体教学进入每一间教室，探索信息技术教育与其他学科教学的整合。(完全正确)4、(第1页)4用5至10年时间，加强信息

2、基础设施和信息资源建设，使全国90%左右独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上教育资源。(完全正确)5、(第1页)52005年前，争取使东部地区县以上、中西部地区中等以上城市中小学都能（上网），这些地区的中小学生都能够学会使用网上资源，学习运用基于网络技术的现代远程教育资源；使更多的教师能够利用网上教育资源，利用现代信息技术手段进行教学，提高教育教学质量。在西部地区及中部边远贫困地区的县和县以下的中学及乡镇中心小学普遍建立远程教育接收站。(完全正确):6、(第1页)62010年前，争取使全国90%以上的独立建制的中小学校都能上网，不具备上网条件的少数中小学校也可配备多媒体

3、教学设备和教学资源。(完全正确)7、(第2页)1物质是信息的载体，而信息是事物运动的状态和方式。所以物质的运动是信息的源泉，信息也并不就是事物本身。(完全正确)18、(第2页)2信息与物质、能源是现代人类可以利用的三项资源。这三者显示出的阶段性的历史进步，标志着人类社会迈进信息时代(完全正确)29、(第2页)3信息技术中比较典型的代表，就是智能技术、感测技术、通信技术和控制技术，它们大体上相当于人的思维器官、感觉器官、神经系统和效应器官。(完全正确)310、(第2页)4信息资源的四个明显特征分别是智能性）、（有限性）、不均衡性、整体性。(部分错误)411、(第2页)5信息科学的产生是社

4、会信息化大势所趋，是人类社会由农业时代、工业时代走向信息时代的必然产物(完全正确)12、(第3页)6一方面，从本体论意义上讲，信息是事物运动的状态和方式，它与物质紧相联系又互有区别。另一方面，从认识论意义来理解，信息是认识主体的所感受或的表述的事物运动的状态和方式(完全正确);13、现实信息资源以表达方式为依据可发划分为口语信息资源、(体态语文信息资源)、文献信息资源和实物信息资源。(无错误，但不完备)(第2页)714、构成信息资源的最基本要素有信息内容、(人)、符号、载体。(无错误，但不完备)(第2页)815、信息科学的崛起和发展，使得原来以物质和能量为中心观念的传统自然科学逐渐让位

5、于以物质、能量、信息三者为中心观念的现代自然科学。这是现代自然科学进步和发展的基本特征(完全正确)(第2页)916、信息与能量也是既相互联系又有区别的两类范畴，因为传递信息需要能量，而要驾驭或控制能量则需要信息。(完全正确)(第2页)1017、以信息资源开发程度为依据，信息资源可划分为潜在的信息资源与现实的信息资源两大类型(完全正确)(第2页)1118、信号只是信息的载体，信息则是信号所载荷的内容。同一个信息即可以用这信号载荷，也可以用那种信号载荷。(完全正确)(第2页)1219、从概念上，信息一般划分为本体论信息和认识论信息两种基本的类型(完全正确)(第2页)1320、物质是信息的载

6、体，物质的运动是信息的源泉，而信息是事物运动的状态和方式，它并不就是事物本身(完全正确)(第2页)141921、(第4页)19信息技术的发展的三规律是辅人律、共生律和倍增律(完全正确)22、(第4页)21主体所感知或表述的事物运动状态和方式的形式化关系，这是最低层次的认识论信息。主体所感知或表述的事物运动状态和方式的逻辑含义，这是较高层次的认识论信息。主体所感知或表述的事物运动状态与相对于某种目的的效用，这是最高层次的认识论信息(完全正确)23、(第4页)22信息是事物运动的状态与(状态变化的)方式。(完全正确)24、(第4页)23信息科学是以信息作为(基本)对象，以信息的运动规律和运

7、用方法为主要研究内容，以扩展人类的信息功能为中心研究目标的一门新兴的、横断的综合性学科群体。(完全错误)25、(第4页)24一般讲，凡是涉及到信息的产生、获取、检测、识别、变换、传递、处理、存储、显示、控制、利用和反馈等与信息活动有关的以增强人类信息功能为目的的技术都可以叫做信息技术(完全正确)26、(第4页)25人工智能技术AI的研究目的就是要使计算机逐步具有类似人脑的某此智能，即能理解外部环境，提出概念，建立方法，进行演绎、归纳、推理，做出