人教版小学语文四年级上册第一单元教案

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1、1卢沟桥的狮子第一课时　　一、揭示课题　　由学生根据课下查找的资料对“卢沟桥”进行简要的介绍。　　在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥——“卢沟桥”。它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马克·波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥（板书课题）　　二、观察第一幅图画　　1、仔细看图，桥上都有哪些景物？　　2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。　　3、谈一谈你对卢沟桥的印象。　　三、初读课文　　1、默读

2、课文，边读边思考，然后填空。　　（1）这篇文章主要介绍了什么？　　（2）文章先向我们介绍了     __，接着讲了       ，最后讲了       。                       　　2、完成思考题及填空后小组讨论　　3、全班交流后明确：　　（1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。　　（2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点——狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。　　4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思　　第一段：（1）介绍了卢沟桥的特点。　　第二段：（2—3）卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。　　第三段：（4

3、）卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑，　　5、认识歇后语　　出示：“卢沟桥的狮子——数不清”　　（1）歇后语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系？　　（前一部分像谜语的谜面，后一部分像是谜语的谜底。后一部分是为了解释说明前一部分）　　（2）你还能说出几个歇后语吗？　　（如：芝麻开花——节节高；泥菩萨过河——自身难保）　　四、朗读课文第二课时　　一、引入新课　　师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。　　二、自学第二大段　　（一）出示自学提示：　

4、　1、“这些狮子真有意思”作者是从哪几方面写的？　　2、细读描写狮子“形状”的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状，你认为哪种形状最有意思？为什么？　　3、作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？   　　（二）小组讨论。　　（三）全班交流：　　1、指读第二自然段。　　2、小组汇报讨论结果。　　（1）“这些狮子真有意思”作者是从大小、形状、神态来写的。　　（2）细读描写狮子“形状”的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状？你认为哪种形状最有意思？为什么？　　有的：蹲坐    长吼　　有的：低头    听　　有的：偎依    熟睡　　有的：藏      游戏　　有的：

5、按      淘气　　（在讨论学习中联系上下文理解“偎依”的意思。“有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。”偎依的意思是亲热地紧挨着。这里是指小狮子紧紧地挨着妈妈，紧密地依靠在一起。）　　由学生谈一谈“你认为哪种形状最有意思？为什么？”　　引导学生领会到是由于作者的遣词造句、合理想象使这些石狮子活灵活现，引起读者兴趣。　　师引读第二自然段：　　这些狮子真有意思。它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……。　　师小结：作者就是这样把自己看到的，通过丰富的想象展现在我们的面前。卢沟桥的狮子有哪些特点呢？（大小不一

6、、形态各异）　　（3）作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？卢沟桥的狮子形态万千，远远不仅仅这五种形态，这里的省略号表示还有许多形态不一的狮子。　　发散练习：你能通过想象，用“有的……有的……还有的……”的句式说一说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗？　　3、短短的266米中，501只大小不一、形态各异、栩栩如生的狮子，读到这里你想到什么？　　（卢沟桥是我国古代劳动人民聪明智慧的结晶）　　三、学习第三大段　　1、过渡：卢沟桥扬名于世不仅仅是因为这些狮子，这其中还有另外一个非常重要的，我们不应该忘记的原因。　　2、齐读最后一段，思考为什么“卢沟桥是一座具有历史意义的建

7、筑”？　　3、由同学根据课下查找的相关资料谈一谈“七七事变”的起因、经过、结果。　　在学习中引导学生查词典，联系“七七事变”理解“挑衅”的意思。　　（挑衅：故意制造事端，挑起冲突。这里是说日军找借口生事端，企图引发冲突或战争。）　　4、有感情朗读最后一段。　　四、总结　　师：《卢沟桥的狮子》一课具体地写了狮子大小不一、形态万千的特点，使我们从这些特点中体会到：这是我们的祖先留给我们的宝贵的文化遗产。“七七事变”对我们国家的影响也很大，因此使卢沟桥成为具有历史意义的建筑。这座桥同时代表了中国人民不畏强暴的精神。　　附板书：2三味书屋第一课时教学目标：　　1、培养学

8、生按照顺序观察图画的能力