人教版小学四年级语文上册第一单元教案表格式

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1、课题1、观潮教学目标情意目标初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。知识目标1、认识7个生子，会写13个生字。正确读写“宽阔、观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依1口、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山肪地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容，会背诵课文3、4自然段。3、边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。能力目标感受大口然的壮观，收到口然美的熏陶，能把口己的阅读感受与他人分享。教学重点初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。理解课文的

2、内容，感受大口然的壮观，收到口然美的熏陶。教学难点学习作者细致观察和描写牛动的方法，能把口己的阅读感受与他人分享。教学课时二课时教学过程第一课时教学目的：1、初读课文，了解课文大意。2、学习木课生字新词，学习课文第一、二口然段。一、由“潮”引入，整体感知1、解题知意。同学们，你们已经预习过课文了，谁能告诉老师这儿的“潮”，指的是？（钱塘江大潮）“观潮”又是怎么回事呢？2、人文理“观潮”。a、导入。是啊，钱塘江大潮是我国的一大白然景观，那儿也是一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它、感受它吧！b.读文。请大家快速地读通课文，读准字音。找到文屮的一句话，是具体告

3、诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。（第二自然段的第二句）句了：这一天早上，我们來到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地方。◊这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么？你能联系上下文改一改，6己试着说一说吗？（农历八月十八，海宁市的盐官镇）◊“据说”怎么讲？口古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想问题。二、学习生字新词。1、板书生字，这些生字你会读吗？2、学生自荐，师生评议。3、找岀难认难写的字，重点教学。4、看谁先能默写。5、找词比赛。（学生自rtl在课文中找词语，看谁找得多

4、）6、老师检查，谁是最棒的。7、这些词语你能写了吗？三.小结，作业。1,据说钱塘江大潮自古以來堪称为“天下奇观”，请同学们从课文中感受一下，它“奇”在哪里？2、联系默写词语。第二课时一、听写导入听写部分词语二.品味“奇”，感觉奇观你认为“天卞奇观”奇在哪里呢？1、边默读课文边用“”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读，说一说体会。（小组交流、汇报）2、重点品读“潮來时”的“奇”:壮观、奇特。8、点拨：句1：“午后一点左右，从远处传來隆降的响声，好像闷雷滚动。”句2：“过了一会儿，响声越来越人，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群乂沸腾起来。”，吐感悟形象：此时此刻，你心

5、中最想说的话是什么？眼看潮水来了，带给你的感受乂是什么呢？♦适时引导学生联系“闷需滚动、一条白线”的情景谈感悟。（奇：声咅、形状）b.精读第4自然段，立体赏“奇观”。♦范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么？听到了什么？♦提高学生咬文嚼字品评“奇”。潮水的长。你懂“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家，好吗？潮头的高。想象一下“口浪形成口色城墙”这样的场面。潮水的气势猛、声咅响。“齐头并进、浩浩荡荡”，你能想象得出那是一种怎样的场血吗?再加上“山崩地裂”的声音，那时的潮水乂该绘一种怎样的气势呢?♦这三句话能调换顺序吗?为什么？（由远及近，点拨“移”字的精妙）♦对话追问：如果你站在大

6、潮面前，你会怎么想?乂会怎么做呢？（启发学牛与课文、作者、大自然对话）♦美读升华：你能把自己対钱塘扛大潮的理解和感悟读出來吗？♦朗读：“潮來时”的三、四自然段。（语速由缓到急，语调由平静到高昂，顿挫有力）更奇的还在后头!请往下读。3、自主品读“潮去后”的“奇”。a.读了Z后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里？b.适时点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。c“恢复”一词能去掉吗?为什么？（引发学生联系前文）4、品读“潮来前”的“奇”。a.过渡：的确，钱塘江大潮还木出现时，江面是很平静的。当然，平时的钱塘江就挺美的，也能看到大潮。只不过，在“观潮门”这一天，我们所

7、看到的大潮更令人神往与期待，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翘首相盼。b.引读：带着这种心情读好句子。（舒缓而乂神秘、盼望的语气）三、深悟“奇”，回归整体激情；刚才我们仿佛追随作者-•起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽、它的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服!真不愧为“天下奇观”，名不虚传!让我们再次投入地捧起书读好课文，回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧！第三课时一、读文，理清层次1、回忆；上节课我们品味了那“天下奇观”所带给我们壮观的景象、