文言文演示文稿-2-(2)剖析上课讲义.ppt

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1、文言文演示文稿-2-(2)剖析学习目标：1、明确课外文言文考查的内容和考查的题型。2、掌握并积累常见考题的解题方法。3、掌握课外文言文阅方法。直击中考：阅读下面文言文，完成下列问题许金不酬济阴之贾人①，渡河而亡其舟，栖于浮苴②之上号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：“我济上之巨室也，能救我，予尔百金。”渔者载而升诸③陆，则予十金。渔者曰：“向许百金,而今予十金,无乃不可乎！”④贾人勃然作色曰：“若渔者也,一日之获几何?而骤得十金,犹为不足乎?”渔者黯然而退。他日，贾人浮吕梁而下，舟薄⑤于石，又覆，而渔者在焉。人曰：“盍

2、⑥救诸？”渔者曰：“是许金而不酬者也！”立而观之，遂没。①贾人：ɡǔ商人。②苴：jū枯草。③诸：相当于“之于”或“之乎”。④无乃不可乎：恐怕不行吧。⑤薄：撞。⑥盍:hé何不，为什么不。1．解释红色词语。（1)渡河而亡其舟：(2）向许百金：2．翻译句子。（1)我济上之巨室也，能救我，予尔百金。（2）立而观之，遂没。3．文中刻画的主人公是______________，他是个的人。词语解释的方法指导：1、联系课内文言知识适当迁移与链接。2、联系具体语境推测意句子翻译的方法归纳一个原则:直译为主、意译为辅。三步骤:解词-----串意

3、------顺意五法：留：朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词。换：古今异义、通假、词类活用，译时换成现代词语。补：省略成分，据上下文文意，适当补充。删：没有实在意义的文言词。调：调整语序或词序。把握文章内容和主旨的答题指导1、关注标题，借助注释。2、关键词句，认真体会。3、分析人物，把握角度。4、联系实际，深入理解。文段阅读方法，解题步骤的指导（一）留心标题，结合注释，读懂课文（二）浏览题目，再读课文（三）紧扣题目，仔细答题精题演练一薛谭学讴薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌（打

4、着拍节，高唱悲），声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。1.解释红色词语（1）薛谭学讴于秦青：（2）秦青弗止：（3）薛谭乃谢求反：（4）薛谭乃谢求反：2.薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？3.这个故事给你以怎样的启示？精题演练二：司马温公幼时，患记问（记诵诗书以备应不若人，群居讲习（学习讨论），众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。”1、解释下列句中红色的词。①患记问不若人：②迨能倍诵乃止

5、：2、与“迨能倍诵乃止”中“倍”的用法不同的一项是（）A．祗辱于奴隶人之手B．才美不外见C．满坐宾客无不伸颈侧目D．京中有善口技者3、翻译句子书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。4、文中司马光值得我们学习的精神是—————————。中考零距离徐州市2012年中考题阅读下列文言语段，完成问题。【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒

6、过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。【乙】上谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，犹宜将护。倘遽自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希。然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。”1.解释下列句子中加点的词。（4）分⑴傅说举于版筑之间（）⑵征于色发于声而后喻（）⑶入则无法家拂士（）⑷诚自古所希（）2.下列加点词意义和用法相同的一组是（）（2分）A.①故天将降大任于是人也

7、②故欲数闻卿辈谏争也B.①困于心衡于虑而后作②病复作，则不可救矣C.①国恒亡②河曲智叟亡以应D.①出则无敌国外患者②君谓计将安出3.用现代汉语翻译下面的句子。(6分)⑴所以动心忍性，曾益其所不能。⑵然后知生于忧患而死于安乐也。⑶治国如治病，病虽愈，犹宜将护。4.甲文探讨了——和——两个问题，论述了“生于忧患，死于安乐”的道理；乙文表达的主要观点是———（3分）共勉：操千曲而后晓声,观千剑而后识器。期盼指正谢谢词语解释的方法指导：1、联系课内文言知识适当迁移与链接。2、联系具体语境推测意思。句子翻译的方法归纳一个原则:直译为主

8、、意译为辅。三步骤:解词-----串意------顺意五法：留：朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词。换：古今异义、通假、词类活用，译时换成现代词语。补：省略成分，据上下文文意，适当补充。删：没有实在意义的文言词。调：调整语序或词序。1、关注标题，借助注释。2、分析人物，把握角度。3、关