【教学设计】《水循环与水资源》(沪粤版).docx

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1、《水循环与水资源》宿州市埇桥区杨庄中心学校张大丰◆学情分析这是八年级上学期的一节物理课,八年级学生刚刚接触物理课,作为教师要根据学生的实际情况,有侧重、有针对性的开展教学。◆教学目标【知识与能力目标】(1)能用水的三态变化说明自然界的一些循环现象。(2)知道人类面临的水资源危机。了解我国的水资源状况。【过程与方法目标】通过阅读资料、观察图片,了解地球上水循环的过程和意义【情感态度价值观目标】通过了解水资源危机,有关心环境和节约用水的意识,并在生活中养成节约用水和保护水资源的习惯。◆教学重难点◆【教学重点】本内容既学生合运用物化的知搭建了一个平台的极好

2、素材.分析云、雨、雹、雪、、露、霜等自然象的成因,也是培养学生情感度价,增学生境的意和水意,是本教学的重点。【教学点】云、雨、雹、雪、、露、霜等自然象的形成,涉及到多种物化,正确区分并合理解它的成因,是本教学的点。◆课前准备◆多媒体件：器材：◆教学过程【入】新引入出示片,教朗:“君不,黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不,高堂明悲白,朝如青暮成雪。人生得意尽,莫使金樽空月。⋯⋯”————李白《将酒》师:听了才朗的句,大家海中是否的:水怎从天上来的呢?水真的不复回了?师:要回答以上,我一起来学教材4.5水循与水源【授】水循师:先同学察片,准回

3、答下列:水循的程是怎的?水循的意是什么?生小:1.水循的程一)小循地:水(地表)——蒸——水蒸气(空中)——降水——水(地表)海洋:水(海面)——蒸——水蒸气(空中)——降水——水(海面)二)大循环水(陆地)——径流——水(大海)——降水——水蒸气(空中)——水气输送——水蒸气(空中)——降水——水(陆地)2.水循环的意义淡水的不断补充【讲授】云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成师:水循环过程中,往往伴随着一些自然现象的出现,如:云、雨、雹、雪、雾、露、霜,哪它们的成因是什么呢?师:请同学们带着着这个问题阅读教材图4-39~图4-45及相关文字说明。学生

4、回答,教补充云水——蒸发——水蒸气液化——小水珠凝华——小冰晶雨小水珠变----为大水珠小冰晶——熔化——水雹水珠——凝固——小冰晶雪水蒸气——凝华——小冰晶(雪花)雾水蒸气——液化——小水滴(尘埃为核)露水蒸气——液化——水珠(植物的叶面)霜水蒸气——凝华——小冰粒(物体的表面)练习:雾、霜、露中,哪些是水蒸气液化形成的,哪些是水蒸气凝华形成的?【活动】水是珍贵的资源观察图片:地球的卫星照片师:地球被称为蓝色星球,是因为有水的存在。对于地球有一种说法是:三山六水一分田,那地球上的水是不是“取之不尽,用之不竭”的呢?学生观察图片(全球的水分布),并联

5、系教材P106中间一段文字,想一想:为何说“水是珍贵资源?”师生小结:(一)水是生命的基础,是生物产生、生存和发展的必要条件。水是生命源(二)地球的淡水资源十分有限。信息:水是生命之源,在外星探测中,科学家判定一个星球是否具有生命的重要依据是看是否有水的存在师:接下来请同学们再根据教材图4—46~4—50及文字资料,想一想:水资源危机的原因是什么?可造成哪些危害?师生归纳:(1)地球上的淡水极少(2)水的过量使用(3)水污染(4)水土流失(5)富养化引起的“赤潮”危害:的死亡,植物的枯萎,作物的死亡⋯⋯而影响到人的生存。信息:我国的水源状况【授】有效

6、、合理利用水源评论师:水源危机如此重,(出示片)“关心水就是关心生命就是关心自己”。那我如何克服危机呢,就要求人必:有效、合理利用水源。那怎才能有效、合理地使用水源呢?学生4—51、4—52及相关文字。生小:1.减少染2.提高水的使用效率和用水3.加管理,制定法律信息:1.水志2.国水日【作】布置作1.自己家里的用水情况,提出可能采取的用水措施,并与同学交流。2.比一比:从网上搜集料,一期以“用水”的黑板,看的最合理。◆教学反思略。