化学肥料教案.docx

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1、九年级化学教案主备人：张志红审核曹年华教学内容课题2化学肥料1．初步认识化学元素对植物生长的重要性。2．了解常见化肥的种类和作用。学习目标3．认识化肥及农药对环境的影响，增强环境保护的意识。4．初步学会鉴别常见化肥（氮肥、磷肥、钾肥）的方法。5．了解不同氮肥的鉴别方法。教学重点：常见化肥的种类和作用。初步学会鉴别常见化肥重点难点教学难点：学会鉴别常见化肥（氮肥、磷肥、钾肥）的方法。教学设计学生活动单活动一、初步认识化学元素对植物生长的重要性右图为玉米中主要元素组成（干重％）图，回答下列问题：1．

2、农作物的生长发育离不开各种各样的化学元素。其中，需要量最大的三种元素是什么？可以从哪儿摄取？2．农作物的生长发育所需要的其他元素主要要从土壤里吸收，而土壤里氮、磷、钾三种元素的量往往难以满足作物的需要。如果你是一名农技工作者，你准备怎么办？3．结合下图，请你联系生活实际，说说化学元素在植物生长的重教师导学案创设情景：通过课件，让学生直观感知植物生长的营养元素。（学生完成活动一，自主完成，再交流论）要性。阅读课本，填写表格。活动二、了解常见化肥的种类和作用学生先自主完成后小组1．根据提供的各种化

3、肥样品，阅读课本P76-77，填写下表：讨论交流，培养学生的学填写下表：见活动单习习惯，训练学生的思维。2．小明同学帮父亲去一家生产资料公司购买化肥，该公司化肥售（学生完成活动二，老师价如下表：巡视，个别指点）他知道自己家里的庄稼生长不茂盛、叶色淡绿、茎叶细小，也出小结：常见化肥的种现了倒伏现象。能供买化肥的钱只有300元，小明同学选购了两个品类及作用。种的化肥，而且花钱最少，化肥中营养元素含量最多。试问：化学式的书写，识别（1）小明同学的庄稼缺两种营养元素，它们是。（填“N”的方法，氮肥主要用

4、于植“P”“K”）物长叶，磷肥主要用于植（2）该同学买了碳铵（NH4HCO3），你能说出他的依据？（通过物长果实，钾肥主要用于计算说明）他买的另一种化肥哪一种？植物长茎。3．案例分析：70年代刚使用化肥时，生产队里种黄豆，为确保增学生自学、小组讨论产，施用了大量尿素。夏天时，黄豆苗生长非常旺盛，农民很高兴。结果，到了秋天，黄豆的结实率很低。相反，漏掉施尿素的地方，黄交流实验结果：学生自由九年级化学教案主备人：张志红审核曹年华豆结实却较丰厚，令人哭笑不得。请你说说其中的道理。4．通过以上研究，谈谈

5、你在使用化肥时应注意哪些因素？活动三、学会区分一些常见的化肥。实验：观察实物（氯化铵、碳酸氢铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾）。填写下表：见活动单想一想：如何从氮肥、磷肥、钾肥中识别出磷肥？实验：取下列化肥各少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，能否嗅到气味?填写下表：见活动单思一思：1．铵态氮肥能否与碱性物质混合使用？为什么？2．如何区分氮肥与钾肥？1．小结填写下表：见活动单2．实验台上有A、B、C、D、E、F六种试剂，分别是氨水、碳酸氢铵、硫酸铵、氯化铵、硝酸铵、尿素六种试剂中的一种

6、，可供使用的实验用品有：熟石灰、硝酸银溶液、硝酸钡溶液、试管、玻璃棒、胶头滴管、研钵等。请利用提供的实验用品鉴别出这六种物质。（注：尿素与碱混合无现象）方案：活动四、认识化肥、农药对环境的影响1．阅读课本P78-79，回答下列问题：（1）化肥的不合理使用为什么会带来土壤、水、大气环境的污染？（2）我国推广持续农业的主要内容是什么？（3）说说农药是如何在自然界中转移的？2．小组辩论“使用化肥的利与弊”。要求每一小组任选一观点，收集理由进行辩论。交流；小组代表汇报交流（教师指导，给予点评）。讨论交

7、流：交流信息资料，互查上述表格所填内容。（教师深入小组，了解讨论情况，适时指导）方案：（1）观察状态，闻气味。液态为氨水，固态样品中有氨味的为碳酸氢铵。（2）分别在剩余四种样品中取样，于4盏研钵中，研磨，没有氨味的是尿素。（3）分别在剩余三种样品中取样，于3支试管中，加入水，振荡，溶解。分别加入2~3滴硝酸钡溶液，有白色沉淀出现的是硫酸铵。在剩余2支试管中加入2~3滴硝酸银溶液，有白色沉淀出现的是氯化铵，均无明显现象的是硝酸铵。总结提升利用颜色、气味、溶解性等物理性质区分常见化肥利用化学性质的差

8、异区分常见化肥【检测反馈】1．B2．D3．B4．C5．C6．C7．A8．97.1%教学反思九年级化学教案主备人：张志红审核曹年华