开天辟地(教案).docx

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1、《开天辟地》教案教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第七自然段。2、抓住关键理解句子，掌握含有反义词的句子，指导个性化阅读。3、凭借具体的语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感悟盘古勇敢、无私的献身精神。教学过程:一、复习导入1、今天这堂课，我们要继续学习《开天辟地》，为了检查大家的复习情况，老师要大家听写几个词语，看大家对课文是否熟悉。（1）血液皮肤（2）精疲力竭（3）盘古左手持凿，右手握着什么？（4）这个巍峨的巨人，就像根什么似的，撑在天和地之间，不让它们重新怎么样？（5）古时候，十尺等于多少？2、投影出示：血液皮肤精疲力竭斧柱子合拢一丈对照投影自己批，全对的举手

2、。错的交流经验：这次错了没关系，错误乃是正确之母嘛，但最主要的是下次不能再犯同样的错误了。3、通过上节课的学习，我们已经了解到了盘古开天辟地的原因，谁再来向大家简单的介绍一下。二、精读课文过渡：想要追求光明的盘古究竟是怎样开天辟地的呢？其实课文中已经用一句话总结了，请同学们快速读课文，找到以后用横线划出来。1、出示句子：就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世界万物。这句话里，告诉我们两个信息，再读读，你发现了吗？（开辟了天地，化生出世界万物）2、是的，就这样，那究竟是就怎样呢？盘古是怎样以他的神力和身躯开辟了天地？是怎样化生出世界万物的呢？（投影出示这两个问题）这是我们这节

3、课要重点研究的两个问题。课文2—7小节里已经告诉我们了。请大家赶快去快速地读一读，2到几小节是说盘古以他的神力和身躯开辟了天地，第几小节开始到7小节告诉我们盘古化生出世界万物。3、交流（一）学习2—5小节1渡：我先去研究第一个。古怎开天辟地？要做到眼到口到心到，同学自己去2到5小，思考，把你能解决的句子或用波浪划出来。交流：1、随机出示：他一使翻身坐了起来，只听“喀”一声，“大蛋”裂开了一条，一微光透了来。于，大蛋裂开了一条，再自己，看看有什么新，哪怕一个有体会也可以出来。（“一使”）。看到一微光了，如果你是古，你会想些什么？古也是么想的：个世界充光明那多好啊，于是，他又做了什么呢？2

4、、出示：大神身有一把板斧，一把子，他随手拿来，左手持，右手握斧，着眼前的黑暗混沌，一猛劈猛，只巨石崩裂，“大蛋”破碎了。你的感受。“左手持，右手握斧”“一猛劈猛”3、你怎来句呢？4、大蛋破碎了，而清的西冉冉上升，成了天；重而的西慢慢下沉，成了地。了一段的程，天和地于分开了，古啊，你就休息一会吧，好？（指名回答）什么？5、天和地上怎么化的呢？天每天升高一丈，也就是十尺，也就是3.3米，地每天加厚一丈，也是3.3米，古的身体也跟着高，古每天高多少？大6.6米。了——（18000年），一年365天，18000年就等于6570000天，多么大的一个数字，从个数字中你能体会古是个怎的大神？你想到

5、哪些要送古？（意志定、矢志不移⋯⋯）古每天大6.6米，了6570000天，他足足了433620000米，用文中一个，个巨人是怎的巨人，（巍峨的巨人，小黑板出示）好个。6、古有种定的意志，的是天地不再合，真正的就是个世界充光明，种精神是何等的可，我已不能再用言来形容了，就我出心中的份情感吧。齐读4、5两小。小：是的，古就是用他的神力和身躯，用他的不屈的精神，的意志，开辟了天地。同学真的，已懂了第一个，更重要的是出了一个具有定意志的古来，你真是会。（二）学6、7两小渡：几千万年去了，天不再升高，地不再加厚，而此的古怎了呢？1、你到了哪些句子或，又从中体会到了什么？（精疲力竭、含着微笑）古微

6、笑着，他自己的一生无怨无悔，因一个光明的世界生了；古微笑2着，面死亡，他是那么无所危惧，是多么大的心灵啊。种心情你能出来？（价：一个精疲力竭的古，一个死而无憾的古。）2、位巍峨的巨人倒下了，死的候，他的身躯化成了万物，也是我要解决的一个，古是怎化生出世界万物的呢？像才一，自己去找答案吧。3、交流出示：口中呼出的气成了和云⋯⋯雨露甘霖。了段，你仿佛听到了什么？眼前又出了怎的情景呢？根据交流投影出示：和云隆的雷霆光芒万丈的太阳接明媚的月亮三山五岳奔的江河横交的大道万良田滋万物的雨露甘霖所有人世的一切，都是古用自己的身躯来的，和云——引文。投影充完整段内容。就我住些美好的人万象，是古的身躯，

7、是古的美好的愿望，是古送世界，送人最最美好的礼物，起（伴朗）在同学的努力下，我松解决了第二个，在一程中，我又一步了解了古，是一位大神，填空。（三）。我学文就是，把你到的内容和想到的系起来，出文字所要告我的信息。今天老大家留了一个作，开天辟地是一篇神，在我中国片古老的土地上，流着多的神，如《女天》⋯⋯后同学搜集有关料，用我堂上的方法学一学，你一定会到多新的信息，我再一起来交流，好？3