小学二年级语文下册画森林1名师公开课优质教案鄂教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯画森林教学目：1.学会6个字，会5个字。2.学默文。3.通文，并系生活使学生体会到森林之所以有生命是因有各种各的物和植物，如果缺少其中的任何一部分。森林最将会枯死。4.初步感知生平衡的深意，增学生的保意。教学重点：1.生字，掌握生字的音、形、。2.理解文，通画家一次一次的修改学生感悟到森林之所以有生命是因有各种各的、植物。第一教学目：初文，学生字，指写“枯、、抖”。整体感知，精第1—第3自然段。教学程：一、启思考，以疑促学1.示文中的三幅插，学生仔察，你了什么？2.学生自由。学生可能会：些画都

2、画得很好，非常漂亮；森林里的景色很美（有⋯⋯有⋯⋯有⋯⋯）；第二幅上的叶子什么都没有呢？我第三幅最好看⋯⋯3.渡：大家的小眼睛真会察，你知道？三幅画是出自同一位画家的手，什么他画的森林有化呢？今天我来学《画森林》。二、初文，准字音，通句子1.着初文，要求准字音，准的字多几遍。教巡。2.内自主字。教要注意会学的小，教学生小合作的方法。3.初效果。采用抽生字卡片、“开火”、挑等形式，大面学生初情况。4.游巩固：找朋友。5.送生字宝宝回家，自由文，你知道了什么？6.相机学文的1—3自然段，体会画家画画技的高超。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、学习生字1.出示生字卡，指名学生认读，再齐读。2.问学生：说说你有什么发现？相机指导学生学写“杨、抖、枯”三个字。3.这三个字都是左右结构，而且是左窄右宽，教师范写“杨”。4.学生描红，教师巡视，并评议。第二课时教学目标：1.学写另外三个生字。2.学习默读课文。3.通过读文，并联系生活实际使学生体会到森林之所以有生命是因为有各种各样的动物和植物，如果缺少其中的任何一部分。森林最终将会枯死。4.步感知生态平衡的深远意义，增强学生的环保意识。教学过程：一、回顾导入通过上节课学习我们知道了画家把树“画得像极了，看上去好像只要刮过一阵风，白杨树的叶子就会抖动，松树和云杉的枝条

4、就会摇晃起来似的”。结果怎样呢?为什么画家画得这么好，树木还会枯死呢?二、自主学习，合作交流1.默读课文第4、第5自然段，想想为什么画家画得这么好。树木还会枯死呢？让学生一边默读，一边勾画出相关句子。2.在小组里用自己的话说一说。学生相互交流发现。是啊，这么明显的青草、小花，画家都没有注意到，多疏忽呀，所以他很乐意地重新画了一幅，还加上了青草和小花。这时，画家的心情是怎样的?谁来读一读?3.怎样用读来体现画家的得意？抓住“得意”一词来体现。谁能演一演?(你觉得怎样得意就怎样演)评评演得怎样?(可以从表情、动作、朗读的语气等方面去评演)互相学着演一演，比一比谁是个最得意的画家。三、精读课

5、文，品味语言1.可是，过了不久，树木又开始干枯，这是怎么回事呢?我们一起来读读第6自然段。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯思考，画家什么忘了画蘑菇?小精灵是怎么的?(帮助学生“找不到，并不等于没有”)是啊，森林里有一些我不是常看到的事物，但是它却确确地存在着。小精灵提醒得多好啊!我去他的?指朗：抓住“可不是、怎么、不、不是、都能”等出画家自同又想申的子。抓住“找不到、不等于没有、一定”等体小精灵的度。分角色朗。(可戴上小精灵的)2.画了蘑菇以后，什么木枯死了呢?第7自然段。画上了虫子以后画家的心情是怎的，来?品：画家真的是

6、很意了。，“真的，很意⋯⋯”3.不久，怪事生了。生了什么事?朗第8自然段。看到种情景，画家的心情又是怎的?(苦，悲)能把种心情表出来呢?演一演，演的候自己可以加上一些作。引学生抓住：言“都怪你、整个、都吃光了”；表情“惊呆了、悲”。4.愿意帮帮可怜的画家呢?学生所欲言。(可着第9自然段的内容，也可以自己的想法。)你的帮助，画家接受了你的意后，立刻修改了他的画。他一画完，森林里的青蛙就⋯⋯小出了⋯⋯(学生自己自学第10自然段)四、外拓展，主展1.老意味深地：小精灵意了，消失在画家画的森林里了。同学，你意了?(：如果没有学生不意。教可以：老有点不意，我看的森林有⋯⋯)激学生去森林里有什么?

7、啊，你真是一个个明的小精灵。的森林更美了⋯⋯森林之所以看起来生机盎然是因有各种各的植物和物。2.学了篇文，你有什么想法?学生所欲言。是啊，森林之所以看起来生机盎然是因有各种各的植物和物，不管是高大的是微小的，不管是人喜的是不喜的⋯⋯如果缺少其中的任何一部分，森林最将会枯死。3.如果你画森林，你能画出一座美的森林?3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4.那你们也学一学画家画一座森林吧!也