小学科学案例分析科学案例.docx

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1、小学科学案例分析科学案例关于教无类，因材施教”课堂教学问题案例分析玉溪师范学院资环学院地理科学2班张琪20110222372014年10月，我第一次走上讲台，也第一次教授科学这门学科，因为没有经验，所以开始时教学过程中也存在许多问题。但是在老师的之道之下和经过一段时间的磨练，我渐渐地完善了自己的教学方式和在我，并取得良好效果。现在我就教学中存在的一些问题及案例坐一下阐述。我开始一直用教学笔记的形式记录着自己和其他老师课堂上发生的点点滴滴，希望以此来发现课堂中的问题并寻求解决的措施。在这里，我想用教学案例分析的形式，对

2、我前阶段的教学研究工作工作做一个简单的小结及报告。【本文摘要】有教无类和因材施教是两个看起来完全不同的教学思想，当两者融合之后会给我们的小学科学课堂教学带来怎样的变化呢,本文单纯从教师的教学情况着手，对“有教无类和因材施教”走入小学科学课堂的真实案例进行分析，力求找寻“有教无类和因材施教”在课堂教学中的最佳结合点。关键词:有教无类，因材施教，课堂教学【正文部分】一、关于“有教无类”和“因材施教”的理论认识1、关于“有教无类”教:教育;类:类别。不管什么人都可以受到教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在

3、教育对象之外。此教育理念为孔子所倡导，在教育对象问题上，孔子明确提出了“有教无类”的思想。“有教无类”的意思是无分贵族与平民，不分国界与华夷，只要有心向学，都可以入学受教。孔子“有教无类”思想教教教