小学数学精选优质教学论文展示文化意味小学数学课堂应有的价值追求.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯文化意味：小学数学堂有的价追求摘要：学是一种文化，但在当前的数学堂，原本属于文化范畴的数学，如今正失了它的文化意味“数学得文化些，数学以文化之本来面目”，已成小学数学教学亟待关注、思考和探索的。本文就小学生数学学中遭遇的引思考，从数学文化意味的本、合理定位、达成策略来述作数学有价追求的数学文化，以期有效重构数学堂文化。关：学文化文化意味达成策略新程以来，数学教育无疑也正在着一洗礼，然短，我却已深刻体会到了一种如“思潮”般的。在数学教育“繁荣”的背后，却只其平面化，“赫”然而上却更加化了，因它离了作数

2、学本身的博大精深和文明智慧，它越来越失却了数学本身的文化意味及价追求⋯⋯我目睹着种种教学行“”入极端；我呼数学回的声音；我追求着“数学化”和“生活化”走向平衡的堂；我更期待着以文化的数学堂。——作者一、拷：当前小学生数学学最缺的是什么童年的数学充盈着一种游化的精神，童年的数学是五彩斑，充想象的色彩。它瑰、神奇，富于想象力，常常能孩子走一个充无限遐想空的数学世界。但新学期开学不久的一篇学生上交的数学日却引了我的思考：当前小学生数学学最缺的是什么？（一个五年学生的数学日。）1