小学三年级语文上册温暖2名师公开课优质教案西师大版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯温暖教学目标：知识目标：1.运用学过的识字方法，识写本课10个生字，做到知音、知形、知义，能用硬笔规范地书写。2.学习联系上下文，理解课文的重、难点词句，体会“轻手轻脚”“一针一线”“轻轻地”“暖烘烘”等词的意思及在本文表达上的作用。情感目标：读懂课文，理解“温暖”的含义，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生主动帮助他人的愿望。能力目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步培养搜集相关资料的能力。教学重点：1.自主学习本课生字词，鼓励用硬笔书写。2.学习联系上下文理解词句的

2、方法。体会重点词句在表达人物品质方面的作用。3.学习本文抓住人物的动作、语言、心理描写人的方法。教学准备：师：雷锋的画像(挂图或影像资料)。生：课前搜集雷锋的资料，如故事、日记、歌曲。教学时间：1课时。教学过程：一、浅谈人物，激趣导入。1.出示雷锋挂图：你知道他是谁吗？他是个什么样的人呢？2.简介雷锋生平(生介绍，师补充)。3.今天，我们就来学习一篇关于雷锋的文章(板书课文题目)。4.读课文题目，质疑：“温暖”是什么意思？在本文中呢？二、初读课文，整体感知。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1.指名文，正音。2

3、.生画出本生字新，用以前学的方法字，把自己的字方法与同桌交流。3.指名生字卡片，就易的字生提个醒儿，并要求生口(“宿”是多音字)。4.文主要了一件什么事？主人翁是？三、精疑，理解感悟。1.喜的方法朗文，在不理解的地方做个号。2.引疑(把与文理解有关的或重点句子列出来)。3.抓住重点句子，理解文，解答疑。(1)声文第2段，找出雷关心士的句子。句子1：雷夜班回来，看到有的士蹬开了被子，便手脚地去盖好！①想象画面，有感情地朗。②“手脚”体了什么？你能出意思相近的？做一做个作。③朗体，怎一句？(柔的)句子2：当他小的棉上有好几个小洞，心想，天冷寒，可不能小穿的棉出操、出，就拿起棉

4、一一地好，然后地盖在小的身上。①雷当的内心活是什么？②看教学挂，体会“一一”“地”等的意思。去掉些后，比朗，体会些好在哪里。③指朗。(2)朗文第3——6段，找出最能打自己的内容一。①生文，用“”划出雷做了好事后的表的。②抓住“不吭声”“大惊小怪”等想一想：雷当是怎么想的？③揣摩人物的内心，表演一下第3——6段的内容。注意：要出雷做了好事的平常心，也要出士心中激与温暖的感受。④“又是班⋯⋯”中的“又”是什么意思？⑤散思：知道雷的故事？(3)最后一段，思考：小什么心里感到暖烘烘的？与目“温暖”有什么关系？引学生体会：不是炉火使人感到温暖，雷关士，做了好事不留名、不、不回的精神

5、更人感，所以小感到暖烘烘的，与目“温暖”呼。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、再读课文，整体回归。1.生有感情地朗读课文。2.请生用一两句话夸一夸雷锋。3.我们身边有这样的人吗？请生讲一讲。师相机鼓励生简单地写下来，注意写清事情发生的时间、地点、人物和事情经过。五、写字练习，巩固新知。1.分析生字字形及书写难点，练习写字。2.对写得好的同学加以鼓励。3