小学三年级语文上册竹石名师公开课优质教案西师大版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《竹石》课堂实录1教学目标学习本课2个生字。学习看注解，读懂诗句意思。能有感情地朗读并背诵古诗。体会竹子扎根岩缝之中坚忍不拔的特点。教学准备教师：教学挂图。学生：观察竹子生长的情况，搜集描写、赞美竹子的诗文。教学时间1课时。教学过程一、看图引入，释题激趣出示教学挂图或课件，指导观察。（1）图上有哪些景物？（2）竹子长在什么地方？（3）你对生长在石缝中的竹子有什么看法？齐读课文题目，释题。了解郑板桥。二、自读自悟，了解大意自读，读准字音，读通诗句。抽读，评价。指导

2、读准节奏。（二二三停顿）分组合作学习，读懂意思。老师提出学习要求：（1）小组朗读古诗。（2）看注释，查字典，理解诗句。（3）先说说每句诗的意思，再连起来说一说。（4）理解朗读，读准节奏、读出感情，读后相互评价。全班汇报学习情况，教师相机指导。（1）说说全诗的意思。（2）从诗中体会到竹子的什么特点，什么品质？（3）齐读。三、有感情地朗读，深入理解教师范读，自由朗读。背诵。（1）正确背诵。（2）有感情地背诵。（3）表演背诵。（4）相互评价，学习。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、小学方法通本的

3、学，你能学古的方法？准、通古。利用工具理解字、意思。理解全意思。反复朗，体会中感情。熟成。五、拓展学，累言人是怎美竹子的？前搜集的文。合本和你竹子的理解，你能用自己的来美竹子？六、指写字《竹石》堂2学目：1．会生字：破磨南。2．正确流利地朗文，学古。了解文内容，感悟中内涵，学人借物人、咏物明志的写法。教学重点：生字，古。教学点：感悟中内涵，学人借物人、咏物明志的写法。教学准：1、前搜集燮的故事，有关竹的句2、小黑板或件教学程：一、入：1介作者：燮，他有一个比他的名“燮”更有名的号——板）（1）江化人，州八大怪之一（2）写“得糊涂”（原意是“一粥一，当思来

4、不易”）（3）早年家，中士，曾任山范、知，后因帮助民得罪地方豪而官（辞行前，百姓跪挽留，板当即：“去不官，囊橐两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋江上做竿”他两袖清回州吟作画去了，表得十分坦、洒脱）2板人称“画三”，特是他画的竹、山石，形象逼真，姿万千。留下了多名画——竹石、竹、墨竹、竹芳香⋯⋯件欣今天我一起来学他的一首写在竹石上的。板：竹石二、学古1学生自学古。准字音，句。2全班集体正音。3教吟，学生思考古是写竹，是写石？4小。反：抓住哪些字眼来理解？你哪些字写得最神？2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

5、⋯“咬”：像用牙齿咬住一样，极为有力，充分表达了劲竹的刚毅性格立：站立，扎根。破岩：风化的岩石。磨：磨难。坚劲：坚定，强劲。尔：那。任：任凭。5说说这首诗的意思。青竹抱住青山一直都不放松，原来是把根深深地扎入岩石的缝隙之中。经历狂风千万次的吹打折磨依旧坚硬如铁，任凭你地东西南北的狂风。三、诵读古诗，体验情感。1诗人喜欢竹子吗？他是怎样表达的？再读古诗，体味诗人写竹，是写什么？（板书：咏物明志）（借物喻人，表明诗人刚正不阿的品性，不怕打击、不畏风浪的气节。）2怀着对劲竹、对诗人的敬佩之情朗读全诗（对读、指名读、齐读）3你喜欢竹子吗？你认为竹子具有哪些品质？

6、四、课外拓展1“花中四君子——梅兰竹菊”有竹，“岁寒三友——竹松梅”也有竹。有多少人吟诵过这看似普通的竹子！典故：宋代文与可画竹“胸有成竹”诗句：王维《竹里馆》“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”王维《山居秋暝》“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。”苏轼《於潜僧绿筠轩》“可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”李白《慈老竹》“里竹攒石生，含烟映江岛。翠色落波深，虚声带寒早。”郑燮《竹》“一节复一节,千枝攒万叶,我自不开花,免撩蜂与蝶。”刘禹锡《庭竹》“露涤铅粉节,风摇

7、青玉枝。依依似君子,无地不相宜。”五、巩固要求默写《竹石》，也可以题写你喜欢的写竹的诗句。《竹石》课堂实录3设计理念：语文课堂要体现开放襟怀，把课外的学习引进课内，使古诗的教学变得“充实”“厚实”起来。而且诗人的生平与他诗作蕴涵的精神一脉相承，感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法，达到人文性与工具性的统一。设计特色：通过多种形式的学习，如竹与石的对话、把自己假想成郑燮，用情景的创设来加强对文本的体验。教学过程讲究承接、回环，从入课时赏画到结课时在画上题诗，前后呼应，浑然一体。教学准备：1、课前搜集郑燮的故事，有关竹的诗句2、小黑板或课件一、导入

8、：1看图：图上有什么？（板书：竹石郑燮说到诗人，他还有一个比他的名“燮”更有名的