小学一年级数学下册认识长方形、正方形和圆教学反思苏教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯认识长方形、正方形和圆教学反思：在堂教学中，比理想的，能基本达到教学目的的教学：（一）是学生在“摸”方体、正方体和柱的表面，能一下子体会“平”的和“弯曲”的面的不同，因在，注意了有目的性地，如“哪些面是平的？哪些面是弯曲的？”而不是：“个面是什么感？”以免学生的思考、回答没有方向性。（二）是在方体上“找”方形，方体保持不，学生能根据方位出上、下、左、右、前、后六个面都是方形。因在教学，考到如果方体，就很数清一共有几个方形了。（三）在“找”中、教室中的方形，学生能“藏”的形

2、，如：中的小孔是的，手中有多正方形的案；能教室前面上的国旗是方形的，教室上的眼是，田字格是正方形的⋯⋯学生的极性非常高。当然，是在共同研究了其他老的教学，后加以改的，我得种“一多上”形式非常好，能使教通共同的，并研究怎解决，提高教学水平有有很大的帮助。在堂教学中，需要改的地方：（一）是通“”形，体会方形、正方形和的区，有同学在子板上出了个多形，出了。看上去挺像的，，不教告学生不是，利用物投影把那个多形放大，然后引学生，学生自己个形的是直的，所以不是。除了在子板上形，可以提供小棒“搭一搭”，通更多的手践方式使学生加深体方形、正方形和的区。相信通自己手搭形，学生可以体

3、到用四根同的小棒可以搭成正方形，用两根的两根短的小棒可以搭成方形，搭不成。（二）由于言太慢，不精，堂奏控不当，出不用的情况，致再次用方体、正方体“画”形，加深“体”表面的，沟通新旧知的系一来不及完成。而一我个人是很重要的。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯今后要在课堂语言上下工夫，教学设计要更紧凑，随着学生认识的层层深入，更细化“提问”和“操作”的目的性，更多考虑学生的年龄特征和学习水平，要在有限的课堂教学时间内，达到最好的教学效果，缩小教学预设和课堂教学实际生成间的距离。2