初中数学教研组工作计划 .docx

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1、初中数学教研组工作计划精选　　一、指导思想　　本学期，数学教研组以学校教学处教学工作计划、教科室工作计划为依据，深入学习贯彻我校教学处、教科室工作会议精神；以提高教研质量和教学质量为目标，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点；改进学生的学习方式，不断深化课堂教学改革，全面提高我组教研工作水平。　　二、工作要点　　（一）、加强理论学习，走研修一体之路。　　1、本学期，全体数学教师要积极参加学校组织的《校本培训讲座》的学习，做好培训

2、笔记，撰写学习体会，提高教师在新课程下的专业素养和研究能力。　　2、读两本教育专著　　结合继续教育的学习，高质量的通读：《课程与教学法》，《新课程教学评价》，至少完成十篇学习笔记，不少于4000字的读书笔记；准备下学期进行读书交流。　　3、采用灵活多样的学习方式，把集体学习与自主学习相结合，促进自身素质的提高。　　4、鼓励教师上网查资料，沟通与外校的信息交流。　　5、有机会外出学习的，要及时进行校内的二次培训。　　先观看“河北省第五届青年教师优质课大赛”前四名的说课录像，再对照相应的教案或说课稿，虚心学习，查找不足，共同进

3、步。　　（二）、扎实专题研究，提高课程实施水平　　经过全组教师的研究，按照课题的研究计划，确定本学期数学组专题研究的题目是《加强思维训练，使学生学会思考问题》主持人：冯军成　　《加强思维训练，使学生学会思考问题》是数学组“　　教师指导下学生自主学习教学模式研究”的阶段课题，把校本研修、科研课题、专题研究有机的结合为一体。突出求真务实的精神。　　在实施步骤上，认真贯彻五个环节即：基于课例、提出问题----针对问题、学习研讨-------集体备课、初试设计（试教）-------集体研讨，教学反思------?完善设计、行为改进

4、。具体做法是①　　加强师资培训②给学生开设讲座③深入课堂实践④总结评析⑤咨询矫正　　继续坚持“以课例为载体，以问题解决为目标，以行动研究为主要方式，以行动改进为主要成果表现”?　　（三）、本学期校本教研课题是----学习“洋思经验”，对洋思课堂教学模式的五个环节逐一试验。组长亲自跟踪一名教师，对试验中出现的问题，研究解决对策，向学校提出改进方案。论证其可行性、可操作性、实效性。　　（四)积极参加各种教研活动　　1、参加好学校组织的数学教师基本功大赛　　2、在全校展示数学组教科研成果，推出一节观摩课，由高丽娜执教讲《元认知训

5、练课》，调动全组的积极性，精心备课，认真上课，研讨提高。　　3、抓好青年的培养，重点培养高丽娜，由段文奇校长和张金进行个案跟踪。　　（五）抓实常规管理，提高教师的业务水平。　　1、严格规范数学教学常规。期初每位教师要认真制定各年级教学计划，认真备课、上课、要求作业布置量适当，每节课后必留作业，难易搭配，提倡分层布置作业，辅导学生、组织好各章的质量检测。做到:　　讲必练,练必阅,阅必评,错必改.　　2、写业务学习笔记及心得不少10篇，听课不少于15节。　　3、各年级要经常进行集体备课，开学初先制定集体备课计划，定时、定人、定

6、内容；每两周填写一份集体备课记录单，每月写一份集体备课教案；同年级教案要每课时都能体现出集体备课。　　4、加强培优辅差工作。加强对学困生的辅导，教师要早一点打算、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施、多一点关心体贴。要花大力气来提高合格率和优秀率。　　5、自觉应用现代教育教学理论指导备课、上课。规范教师的业务行为，切实减轻学生的课业负担。　　6、及时写教学反思，每月两篇以上，各种资料及时上传数学博客网；认真撰写教育教学论文、教学情景设计及典型教学案例、教学故事等；积极参加各种科研评比活动。　　三、具体活动安排　　九月

7、份：　　1、研究制定数学组工作计划;　　介绍“河北省第五届青年教师优质课大赛”见闻。　　主持人：张金　　2、校本教研：学习《先学后教，当堂训练》课堂教学模式主讲人：周文霞，研究课堂实施方案。　　3、参加学校《校本培训讲座》（一）　　4、月考　　十月份：　　1、专题研究：学习《加强思维训练，使学生学会思考问题》主持人：冯军成　　2、集体备课：设计专题研究课，高丽娜准备教案讨论稿，全组观课评议。主持人：高丽娜　　3、参加学校《校本培训讲座》（二）　　十一月份：　　1、听课、评课活动　　由高丽娜主讲专题研究课　　2、集体备课：《

8、加强思维训练，使学生学会思考问题》的专题研究课主持人：冯军成　　3《加强思维训练，使学生学会思考问题》专题课，听课评课活动主持人：王春兰　　4、数学教师基本功大赛　　5、参加学校《校本培训讲座》（三）　　6、月考　　十二月份：　　1、观看“河北省第五届青年教师优质课大赛”前四名的说课录像一　　主讲人：张