浅谈小班幼儿语言运用能力的培养.docx

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1、浅谈小班幼儿语言运用能力的培养人的交往离不开言，皮杰曾：言是思的工具，是思服的。同，言也是接受知的工具，没有个工具，我就很得广泛的知，小班幼儿正于言运用的初期，也正是学使用言的最佳期。作教不断激幼儿的趣，使他能意运用言行交往，帮助幼儿累运用言的，培养他初步的听能力以及交往的技能，而使幼儿在品德和思等方面得到充分的展，于是我就以言活手段，以“一日生活”途径，小班幼儿行言运用能力的培养，并取得了点滴体会。一、在“一日生活”中幼儿言运用的机会1、在“一日生活”各中，引幼儿正确地使用言小班幼儿年小，很多小朋友脱离家庭生活的抱入一个陌生的集体境中，他和老、同伴都

2、于一个熟悉的程中，因此，要他行言教育只有“教育存在于不教育中”，也就是他在一日生活中自然而然的得。比如：在餐前，我利用分菜段幼儿渗透言教育，提高幼儿的言运用能力，如：：小朋友，在王老你几句，有的是的，有的是不的，你要仔听，的就拍拍手，不的，就手，要出不在哪里。：我是王老幼：（拍手三下）：小白兔有一双白色的眼睛。幼：（幼儿手）小白兔有一双色的眼睛：我吃了中就回家。幼：不，我吃了中要午睡。⋯⋯⋯⋯抓住日常生活中的一个小，渗透言教育，通玩游，使幼儿听辨言的能力在有趣的活中得到，更能幼儿在的句子中通改正来培养幼儿的言运用能力。另外，在幼儿“一日生活”中的吃、穿

3、、睡、入等活中，我也注意幼儿提供言交往的机会，如：午睡，阳阳小朋友使地脱自己的衣服，但是由于衣服穿的太多，两只袖子始脱不出来。，我着阳阳：“你怎么了？”“拉不出！”阳阳只是了短短的三个字，然后脱。我又道：“你需要我帮忙？”他上把手臂伸到了我的面前，我引道：“那你怎么跟我呢？”阳阳不响了，然，他是不知道怎么，于是，我上全班幼儿：“你在脱衣服需要帮忙，怎么跟人呢？”“你帮我脱一下！”“帮我拉一下好？”“你能帮我一下？”⋯⋯使幼儿在前、睡前及脱衣前用言来了解方的需要，予帮助，不但增了同伴的切感、任感、加深友，更能由此展言运用能力。2、在游活中，言交往境首先平

4、等和的氛，幼儿有愿意。琴先生曾：“注意境，利用境，境是最好的教具。”良好的言交往境，可以使幼儿的言能力在游交往中得到一步。于是我在活区活和区域性自主学活的境，注意在提供多种活材料的同，也幼儿一个自由交往的空，幼儿避开教的“”，打开心扉自由地与同伴交流，在里，孩子可以无拘无束地交，可以使幼儿的言构不断行整和合。同，我也会从“”中抽身，着力幼儿言的展行察，及，及行引，并行个幼儿言能力的指。像在角色游中，出于游的需要，幼儿必以角色的身份出，用角色的口吻表达表达自己的愿望与情感。有一次，在“娃娃家”游中，扮演“”的小朋友正在一推旁的方言，一大声地他：“你走开，

5、我要了啦！”我正想走去，听方言道：“是的，不是你的。”立刻解：“我是假！”听到里，我上去蹲下身子，故意：“哪位么凶，居都听到了！”听了立改了气，言技巧在游交往中自然地得到了和运用。，幼儿就可以在信息、听信息、主感、愿望（或要求）的表达以及手操作等交往的互活中，使言能力得到和展。其次利用自由活，孩子提供更多言交往的机会。例如：一次中后，小朋友坐在教室外的走廊行自由活，我趁小朋友上所的机会，想趁机坐到了他的座位上休息一会儿，不一会，只跳跳地从生出来，正想跑到自己的位子上，看到我坐着，立即就放慢了脚步，慢慢地走到了我的身，用小手推了推我，示意我走掉，我故意装

6、做不走掉，他有点急了，用力地推着我，于是，我就引他：“你跟老怎么啊？”他想了想：“把椅子是我的！”我点了点，他：“你用有礼貌的告我，那么我上你，他了很多，我都是，看着他着急的子，我感到了的可，但同也他的言表达与运用能力而感到心，正好，素素小朋友来：“你跟王老，你我一下，好？”他照着了，听到句，我立即起来了他。第二天，我又趁不在位子上，坐了下来，当他来，就不假思索地我：“王老，你我一下好？”，，在自然的景中幼儿的言得到了展。二、利用多种途径帮助幼儿累丰富的1、在游中学新，巩固言的运用能力游是有目的，有划的活，也是幼儿周生活极的、主的反映活，更是小班年段幼

7、儿最喜、最容易接受的活。因此，我会通游活来丰富幼儿的新，，不使游更加利、有趣，而且也和提高了幼儿运用的能力。得在授“心力”一的候，我先孩子了一个“搬豆”的故事，然后孩子自由伴帮助阿姨搬桌子，在而后的中，孩子得出了“一儿干活得候往一使，才能把活干好”的道理，于是我孩子解了“心力”一，幼儿有了自己的身体会，很快就理解了。以后，我在孩子一起需要作的活中，比如在一起搬椅子、一起收拾木等活中高率地使用个新授的，做的好是孩子知道了新的各种使用方法，就会自然而然地得新并灵活地运用。其言学它是一个、句子信息量的不断累程，只有在孩子的中不断累的信息量，孩子在运用言的候爆

8、力才会很。而我在平的言教学中不乏授了多有用的，可就是很少孩子去使用它，孩子的言表达步不快，原因