作文教学融趣入法.docx

《作文教学融趣入法.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、作文教学融趣入法安岳实验小学曾丽萍（资阳小学语文06班）作文教学是小学文教学的重要内容，也是小学文教学中的点。走上位的新老面作文教学必然也了解作文教学的困，必然存在一些作文教学的困惑。因此，要在今后的作文教学中找到作文教学的症，找到有性的作文教学方法，首先就要明白作文教学存在的。最主要的有两个：一是学生不写，学生来，写作文比口表达的度大；二是学生不会写。作文是合性的文知的运用，是小学生“言表达能力”和“水平”的体，在客上决定了其固有的度，点不能怪学生。如何通一的作文，孩子喜作文，既要学得开心又要学有所

2、，既要学得松，又要学有所法。需要我极加以面。就比如有的影座，有的叫好，有的影既座又叫好，达到思想性、性和市性的高度一。我作文追求的目就是要既座又叫好。因此我必追求作文教学的“三效”，即“有效、效、高效”。言之，就是作文教学如何融趣入法，学生在趣中学作文，但也不能光有趣，而且要学有所法，学会作文的方法。据此，我摸索了作文教学的基本教学模式。一、热身心理学家杰斯指出：“造良好的教学气氛，是保有效行教学的主要条件。运之前都要有准活，音中声要有音一，作文教学也要有作、活，通身作文写作奠定基。身如何做？”如同

3、准1、暴：“暴”是美国造学家奥斯本于1939年首次提出，1953年正式表。它通小型会方式，与会者在所欲言的气氛中，自由交想法，并以此激与会者的灵感，使各种想在相互碰撞中，激意，并解决。“暴”运用到作文教学的身段，主要是孩子多思，使他的思的广度、角度生一定的跳和化，从而丰富思内容，激想象。作文教学忌人云亦云，千篇一律，要的是独的点、独特的角度、与众不同或丰富的想象。开伊始，行大量的，在“暴”中启孩子的思、孩子的潜力、养成孩子独立思、特色想象的能力。画了“1”，孩子是什么？开始孩子只会是“一”，是直，教要

4、启引学生展开丰富的想象，暴在孩子的中激，孩子放开思，就会想象出是“旗杆”、是同桌后的“子”，是爸爸上的“雨刮器”，是林教裙子后面漂亮的“”、是香、嫩黄的“薯条”，是放学，等待在校外舞的手臂⋯⋯有“字母的化舞会”想象每个字母的不同特点、“我是一片云”从云的化想相关的事物等等，从中体会拓展的想象。2、生活再：生活无不在，作文与生活息息相关，但孩子的年特点，即使看到了也会印象不深，即使是生在他身的事，甚至是直接参与者也常常体会不到、生活常常被孩子忽略，常常而不，他不会捕捉生活中的美，他小，他缺乏一“敏感”的

5、心。我要培养他、留心生活的。因此，教在身段可以和孩子聊生活，聊国家、社会中新近生的重大新，聊他感趣的。比如，可以聊奥运圣火中最喜的火炬手，最忘的。汶川大地震中我可的同人，啊！我流泪了。通的，学生知道生活是如此丰富多彩，学生感同身受。3、作小故事：每个孩子都听故事，听教要故事，都会非常期待。我就要紧紧围绕作文教学，选择一些奇思妙想、独特想象、意想不到的故事。比如孩子写作没有中心，就有个故事，某位律师在法庭上辩论，滔滔不绝、宏篇大论，扯了很多事，法官生气地拍桌子，说了一句话“与本案无关”、结果败述。再比如

6、“孵蛋”的作文，说的是两小美国小孩在森林中捡到一颗蛋，他们孵化后，竟然从中孵出了布什总统。这样一则作文获得全美作文比赛一等奖。通过这个故事，让学生知道作文需要独特的想象，独特的想象会让作文更有生命力。教师不仅仅是用故事吸引学生，提升兴趣，更重要的是要通过故事说明一些道理，启发孩子的想象，这才是我们热身的主要目的。热身是必需的，热身必须高效，所以，方法要引人入胜，要能够吸引学生的注意，抓住学生的心，用这些热身的方法，巧妙地为作文教学服务。