课虽尽而意无穷(2).docx

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1、课虽尽而意无穷——语文课结尾艺术的探索一堂成功的文，不要开始引人入，中相扣，而且的尾也要精心，做到尽而意无。在全面推素教育的今天，如何学生在文学中，得正确的点，形成高尚的品格，健康的美念，并在文基知和能力方面得到展，养成良好的学，完成《大》提出的文教学的任，就要在堂教学中下功夫。堂教学的成功是提高文教学量的关。期以来，人于一堂的开研究甚多，而于堂教学的尾涉及少。下面，我就文尾的探索自己的体会。一、尾散式——激思文如果以“填”的方式行，“灌”完止，学生只是被地接受知，局限在狭小的圈子里，不能散、灵活运用的能力也就相地降低了。因此，我在教学中，学生掌握

2、文思想内容和言形式的基上，尾的候一个中心，启学生极思，帮助他开开思路，于提高学生的能力，展学生的智力是大有益的。例如我教何其芳的《一夜的工作》，采用了其方法。《一夜的工作》通描述周理苦的工作和朴的生活，深情地了他的秀品和崇高精神。周理日理万机、夜以日工作，有多少事可以大写特写啊！然而，作者只截取了一个片断，以小多，我由此可以推想出理的人了。学生学了篇文，从文中的一些重点句，体会到理工作苦，生活朴。我提示学生回五年学的一篇文《十里街送理》。我：“同学得文描写理的人面吧！什么理得到那么多人的戴呢？同学想一下《一夜的工作》中的理，就可以找到答案。我能不能

3、根据文内容自己所了解到的情况，用美好的言来敬的周理？”一启，使得同学思路大开，要求言——有的：周理生活朴，于律己，只求献不求享受，的确是新中国的好理；也有的：周理平易近人，人民，有一次⋯⋯二、回味式——激情一堂的起始和高潮，往往需要教以其丰富的感情累和知底情渲染，从而堂一种富有感染力的情境，学生理解文内容筑路架。尾教能把握好机，用自内心的情感，文的内容情境，就能激学生情感，收到尽而意无的效果。例如我教《我的战友邱少云》一文时，在结尾部分我作了如下处理，我问：“课文最后一句：我忘不了那一天。指哪一天？我永远忘不了什么？”学生回答。此时，我祟了邱少云的

4、大幅挂图，用苍松翠柏衬托着墓碑文。一边播放着英雄曲的激昂调子，一边用铿锵有力的声音说：“同学们，在‘391’高地夺下不久，朝鲜人民在那里竖起了邱少云同志永垂不朽！这样的结局，设计了音响、图片，化静为动，挖掘内涵，符合“儿童用声音、色彩、形象来思维”的心理特点，不仅教给了学生知识，发展了能力，还给学生以灵魂的洗涤，学生感到回味无穷。也就是说，讲读一篇课文，不光要有“凤头”似的入手点，“猪肚”似的着力点，还要有“豹尾”似的结局点。三、延伸式——激趣语文教材内容广泛，有文学、历史、地理、科学等，几乎涉及到古今中外各个领域。如果我们就文教文，不作任何延伸，

5、势必局限在十分狭小的天地里，学生所知甚少，不能引发他们的兴趣。如果我们注意因文制宜，适当沟通学生的生活积累和阅读所及，扩充领域，开拓视野，就可以有效地提高学生的学习积极性，激发学生浓厚的学习兴趣。这种延伸式可以结合讲解进行，也可以在课终进完成。例如学习《少年闰土》一文，它是根据鲁迅的小说《故乡》节选出来的，课文描写了一个健壮朴实，聪明能干、知识丰富的农村少年的形象。结束教学时，我把学生引导到课外阅读领域，指导他们去找《故乡》争取阅读，了解全貌。又如学习了《卖火柴的小女孩》后，指导学生写读后感，使同学们加深对社会主义祖国的热爱，对人剥削人，人压迫人的

6、资本主义制度的无比痛恨。再如《金色的鱼钩》一文，课后我布置同学们以6—8人小组排演课文剧，在班上表演，并选出优秀的一队，老师再作辅导，无论从道具到音响，舞台设计等都作精心的编排，让他们为全校师生作汇报表演，此举轰动了全校。同学们通过朗诵表演，使老班长舍己为人的光辉形象永远活在人们的心中。总之，课终安排没有固定不变的格式，教学艺术的探索是永无止境的，无非是因文而异罢了。在语文课堂教学中，一节课的结尾搭桥铺路做得好，处理灵活，课内外联系紧密，就能使语文教学低耗高效。