小学语文《金色鱼钩》教学设计.doc

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1、小学语文《金色鱼钩》教学设计　　小学语文《金色的鱼钩》教学设计【篇一】一、说教材　　《金色的鱼钩》是人教版小学语文第九册第五单元的一篇略读课文，课时为1课时。阅读要有一定的速度是本单元的训练重点。本组课文的教学，重点是培养学生快速阅读的能力。通过不断练习，熟能生巧，使学生的理解能力和阅读能力得到提高。选择这篇文章的目的我认为有两个：一是对学生进行革命传统教育，懂得今天的幸福生活来之不易。二是进行快速阅读能力的培养。　　文章记叙了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。透过

2、老班长的神情、动作、语言，映射出老班长闪着金色光芒的崇高的内心世界。　　二、说目标　　结合单元训练重点，根据学生实际，围绕新课标的精神和修订教材的要求，我设计了以下教学目标；　　1、认识本课12个生字和新词，理解喜出望外、奄奄一息等词语的意思。　　2、快速默读课文，会概括出课文主要讲了一件什么事，能用自己的话说说对金色的鱼钩的理解。（重点）　　3、有感情地朗读课文，找到文中令你感动的地方，并做上批注（重点）。　　4、抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。（重点）　

3、　难点：能用自己的话说说对金色的鱼钩的理解。（难点）　　三、说学法　　在学法指导上，一是做好课前做好预习工作：自读课文，为课文标段；借助课文内的拼音为课后的生字注音组词；画出文中的好词语，并联系上下文，理解这些词语的意思，标出自己还不理解的词语；搜集红军长征途中的故事。二是本课侧重指导快速阅读的方法，让学生结合课文导读，找到这些问题的答案。通过这样的训练，学生悟出快速阅读的重要性，为以后的学习打下基础。　　四、说教法　　本节课是一篇略读课文，所以在教法上，我采取课前让学生预习字词，课上进行认读和书写；抓入导学问题，以

4、老班长的外貌和课文中感动的地方两条主线，通过多种形式的读，来体会老班长的崇高品质。虽然课前进行了充分备课，但是更要注重课堂上的生成，在找学生问答问题时，以学生的回答和读贯穿整个课堂，不能牵着学生的思维走。　　五、说教学过程　　诗歌导入，情境渲染：　　1.（课前听《长征》这首歌曲）引到背诵毛泽东《长征》诗。　　长征是世界军事历的一个伟大奇迹──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课，就让我们走进一个老班长的故事吧。──板书：金色

5、的鱼钩，出示学习目标，学生齐读。　　2.认读本课的生字并组词，在本上书写颧、鬓。（对应目标1）　　整体感知，领悟情感：　　1、看着课题，同学们有什么想问的问题吗?（自由提问）　　2、认真阅读课文导读后，快速默读课文，要求读得正确、流利，想想课文主要讲谁，讲了一件什么事。（1935年秋，在二万五千里长征途中，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草地时，自己却牺牲了。）（对应目标2）　　入情入境，重点赏析：　　可以根据课文学习过程的需要，拟定两条学习主线。　　（一）以老班长为主线（对应目标

6、4）　　1、再次默读，边读边思考：课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。（板书：老班长）　　2、这几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么?　　（1）炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。　　师：三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?（可以看出老班长在长征途中饱经风霜，长征的艰苦。）　　（2）他整夜整夜地合不拢眼他喜出望外地跑回来　　（日夜为小战士们操劳，因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的办法，而无法抑制内心的激动，可以看

7、出他是多么尽职尽责。）　　（3）他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说　　（这里没有直接的外貌描写，但是我们可以从句子中进行拓展训练：想象老班长望着远方草地时的眼神，那眼神中一定充满忧虑。）　　（4）老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。　　（老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼，又着急，责怪自己没能完成指导员交给的任务，因此眉毛拧成了疙瘩。　　战士们喝下了鱼汤，他的眉头舒展开，充分表现了他心中只有战友，唯独没有自

8、己的高尚品质。）　　（5）瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去　　（老班长历尽艰辛，任劳任怨，照顾三个年轻的病号。他胜利地完成了上级交给他的任务，可是自己已经衰弱到不能支撑的地步，死亡的威胁正步步朝他逼来。）　　过渡：从老班长的外貌变化，我们可以看出他是一个心中只有战友，唯独没有自己的优秀共产党员。　　（二）找出最让自己感动的片段，以此为主线，