打造班主任的自身魅力.doc

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1、塑造班主任的自身魅力——班主任形象设计浅见学校教育是一项系统工程，“班”是实施这项工程的基层组织。不论是进行教学。思想政治教育或开展课外活动，都需要班主任去组织实施。因而，班主任在学校教育中起着非常重要的作用。“学高为师，身正为范”。事实上，从班主任一站在讲台的那一刻起，便立即成了学生聚焦的中心。他的着装、发型、言谈举止都会成为一个班集体的旗帜，一举手一投足可以使学生心领神会，对规范学生自己的言行有着积极地引导作用。一句关心的抚慰，可以让学生树立坚强的信心；一身朴素而又极具审美力的着装，可以让学生在学习和美学之间得到零距离的接触；一回严格的

2、要求，可以让学生终生受益；一次爱心的付出，可以使学生永生铭记；一个俯身拾纸的动作，会给学生带去心灵深处的震撼。“一枝一叶总关情”，班主任工作何其重要啊！又岂是“身正”、“学高”所能概括了的？班主任可能是世上最小的主任，但这肩上的“担子”却可以说是最重的。怎样才能成为一个优秀的班主任？怎样才能真正成为完成“传道、授业、解惑”的班级工作者？怎样才能树立班主任自身的良好形象？下面从班主任应具备的素质、着装、发型、言谈举止等进行设计：（一）班主任应具备的素质一、良好的道德品质素质 　　１、班主任坚定正确的行为方向影响着学生世界观的形成。 　　科学的

3、发展、社会的进步，要以合格人才的培养和劳动者素质的提高为基础，而合格人才的成长首先取决于世界观。班主任要鲜明地站在教育方针的立场上，认识到学校不是世外桃源，保持清醒头脑，从实际出发，实事求是，因势利导，紧密配合学校有关部门开展各种丰富多彩的活动，去点燃学生的爱国主义热情，教会学生识别真、善、美与假、恶、丑，这是对班主任的基本要求。如果班主任自身没有坚定的行为方向，怎么能对学生进行卓有成效的教育？ 　　２、班主任的爱心是做好工作的前提。 　　班主任不仅要有正确的立场、观点和方法，还必须有对事业的强烈责任感和对学生的爱心。爱学生、爱事业是每位班

4、主任必须具备的品质，也是班主任做好工作的心理基础。爱有广义，狭义之分。班主任对学生的爱不是个人的狭义的偏爱，这种爱是从大家、社会、学校、家长的重托出发。使学生得到全面发展为基础的。班主任爱学生，要体现在尊重学生不同的性格、志趣上，不对任何教育对象偏袒、歧视。对他们既严格要求，又不能采用生硬的教育方式。实践证明，爱不仅仅是一种教育方法，也是滋润学生心田的巨大力量。班主任真挚、纯洁、无私、高尚的爱，能产生巨大的感召力、推动力，激励学生的上进心和自信心，促进学生智力和个性的健康成长。 　　３、班主任要为人师表、严格要求。 　　教育是面向未来的事业

5、。苏霍姆林斯基说：“我们手中所掌握的是世界上的无价之宝──人。”青年学生是有思想、有感情、有个性的人。学生常常把教师看作是知识、智慧、理想人格的化身。所以，作为塑造人的灵魂的工程师──班主任，必须严于律己，以身作则，为人师表；必须具备诚实、正直、言行一致、表里如一、言传身教的良好道德品质。凡要求学生做到的自己应首先做到；要求学生不做的，自己坚决不做。班主任的言谈举止是对学生的一种无声的强大教育力量，对学生行为习惯的影响是难以估量的。只有用自己的实际行动，伴之以生动透彻的说理教育，才能产生感染、陶冶学生情感的力量。 　　二、班主任的文化素质是

6、工作职责的要求，是影响教育效能的因素之一现代科技知识的更新迅猛，肩负培养新一代人的班主任，要注意建立自己的最佳知识结构体系，才能适应时代的要求。有了合理的现代知识结构，才能理解现实，提高分析问题和解决问题的能力。系统的专业知识，即一个称职的班主任不仅要精通自己所授学科的专业基础知识，还应该认真学习和掌握心理学、教育学的有关知识，并在教育实践中不断总结和运用。教育工作是一顶十分复杂的实践活动，有其特殊规律。班主任只有了解教育的客观规律，熟悉学生的心理特征和个性特点，运用科学的教育方法，讲究教育艺术，才能取得较好的教育效果。身为班主任，必须掌握

7、不同年龄与不同时期学生的心理特点、学生良好品德的形成规律，才能做到晓之以理，动之以情，导之有序，有的放矢地进行卓有成效的教育。 　　三、教师能力素质能力，是一个人顺利完成某项工作或活动的个性特征。通常指某人完成一定活动的本领。人的能力有各种不同的表现形式，班主任在育人过程中应具备多种能力。其中联系当前实际，培养班风的能力、自我控制感情的能力、树立自身威信的能力显得尤为重要。 　　１、培养班风的能力。 　　培养良好的班风是班主任工作的中心环节。班主任要把建立一个团结、负责、积极向上的班委会当作首要任务，使其成为全班同学信得过、有威信、有组织能

8、力的坚强核心。这个坚强核心的产生，有一个艰苦、细致的思想政治工作过程。一方面，班主任必须充分了解学生的个性、特长、学业等诸方面情况，对物色中的班干部要有一个考察过程，慎重对待。另