新课程标准下初中数学教学的实践与困惑.docx

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1、新课程标准下初中数学教学的实践与困惑城郊中学惠云霞《数学程准》基本出点是促学生全面、持、和地展，它不要考数学自身的特点，更遵循学生学数学的心理律。从学生已有的生活出，学生身将抽象成数学模型并行解与用的程，而学生得数学理解的同，在思能力、情感度与价等方面得到步和展,随着改的逐步施，再加上期以来，片面追求升学率，一切升学服，教升学而教，学生升学而学，教付考随便增加，学生行超荷的⋯⋯，新程改革的理解和存在一些困惑：1、困惑之一：解思路多化和基本思路的疑解思路多化是解决策略多化的一种重要手段，它是培养学生新意的

2、基。就数学教学而言，提倡解思路多化可以正去“方法一，于注重数学技能”的向，可以充分学生已有的数学，、造不同的解思路。但是不是解思路越多越好呢？此外，在众多的解思路中，教的度都不置可否，学生喜怎解就怎解，学生自己喜的方法是不是就是最好的呢？教有没有必要适当的或有重点的介一、二种基本的方法。再次，一的有限，如果每都要启学生想出那么多的方法，那么一下来，学生就做了两三道，此下去，学生基本的数学技能能不能保？2、困惑之二：关于“情景的”新：“要学生在的情景中和已有知的基上体和理解数学知”。于是乎在种改潜能的感召

3、下，越来越多的教十分重“情景的”，不管是、概念、用是践活都有一个“情景的”，上一开始往往呈一种教学流程：教情景——引学生思考——探索学新⋯⋯此，不少教都要尽汁、煞苦心想方法去一个“情景”，当然一个好的“情景”，有利于激学生的学愿望和参与机，能使学生主地融入中，极主地投入到自主探索、合作交流的氛中，也能化解教学中的一些重点。然而我在充分“情景”在教学中的作用的同，要防止上的偏差，并非是所有的的入都必有一个“情景的”，《数学程准》中的“要提供丰富的背景”，个背景既可以来源于生活，也可来源于数学本身。数学教学

4、与生活相系，不是所有的教学都必从生活中找“原型”。因此我在“情景的”中，首先要注意：情景的内容和形式根据的内容和不同的学段来，切忌附会，情景成堂的“”或使情景化、庸俗化。其次，“情景的”必目的明确，切忌在情景中“兜圈子”、“路”。3，困惑之四：关于教学方式去在我的教学中往往采用的是以授主的教学方式，在在新改的引下，大多数教开始各种各的教学方式，但有一个核心，就是以学生的自主探究为主，突出学生的主体地位。这没有错，我也十分地赞成，可这又让我有些困惑：以小组合作学习为例，小组合作学习是新课改实验中使用频率极

5、高的一个名词，提倡合作学习几乎成了课堂教学改革的代名词。但在实践中，我们发现合作学习方式的实施也有一定的弊端。在大多数的教师观念中，合作学习主要适宜比较简单的学习任务的完成，因而课堂中呈现出来的合作学习往往只是同学们“合作”找出老师布置的问题的答案在课本中的哪一页然后派一个代表进行回答，这样简单的任务根本无须合作学习，合作学习方式更多的应该是在当学生个人遇到难以独立解决的学习任务时应用，通过合作学习达到解决问题的目的。在一般的合作学习中，学习好的学生不会等其他学生发言，而是首先把自己的意见说出来，这样一

6、来，那些学困生相当于走了形式。当老师问到学困生时，他们虽然往往能够答对，但这并不是他们自己思考得到的，结果好的更好，差的更差。一些老师说，新课程让学生两极分化严重，一部分也来自以上原因。因此我们在小组合作时，一要把握好时机；二要精心设计合作学习的内容；三要进行合理地分组；四要明确小组合作的目标。真正让小组合作在新课程的课堂上发挥作用，而不是热热闹闹走过场。4，数学课改中的困惑课改是教育事业的百年大计，是使中国数学教学走向世界的必由之路，然而纵观近年来的数学课改实践活动，却不能不让人感到困惑。首先在课改中

7、教师往往忽视对学生自学能力和创造能力的培养。由于受到升学率的冲击，在高、中考指挥棒的指挥下，迫于各种社会压力，目前教改实践中很多采用的是灌知识，讲题型，遨游于题海，教改老师有口难言，学生疲惫不堪。对学生创造能力的培养是一个长期被忽视了的问题。其次，课改活动中不能将理论与实践相结合。数学课改的参与者多是各级教研员及数学教师，在这些教研员中，很多教研员很有理论知识，但却很少进行实践活动，多数教研员通过书本方面的学习掌握了很丰富的理论知识，并且具有教改方面的能力，但通常却是“关起门来做学问”，不能很好地将理论

8、与实践相结合。对于数学教师来说，由于通过多年的教改实践，总结了一些教改经验，并且有些经验具有宣传、推广的价值，但限于自身的文化素质，难以将感性认识上升为理性认识。因此，这些教师的教改活动一直处于自发的低级阶段，且容易出现“坐井观天”，成为“狭隘的经验主义”，以致于固步自封。最后，由于课改会有一定的困难，教师在课改中的方向不够明确，加上外界对课改的影响，以及课改后不能得到正确的评价等原因，数学课改往往是虎头蛇尾，不能坚持到最后，更结不出果实。