林冲棒打洪教头活动单.docx

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1、26清平乐村居第一课时【学习目标】1．正确、流利地朗读课文。学会本课的3个生字。理解由生字组成的词语。2．结合插图，理解词意。【活动方案】活动一：知作者，解词题。1．自读课题，认识词牌名“清平乐（yuè）”，想想词题“村居”的意思。2．小组内交流对词题“村居”的理解，并谈谈对作者辛弃疾的了解。（小组选定汇报人员）3．全班交流。活动二：学生字，读词文。1．读准生字表中的三个生字，想一想：怎样记得牢，写得美？2．组内交流并默写生字，组内轮转批阅并订正。（2号同学负责报词）3．初读课文，要求读正确、读流利。4．组内轮流读文，其他同学注意纠正错误读音。5．全班交流。（每组4号同学读课文）

2、活动三：看图画，明词意。1．看看插图，读读课文，想想自己读懂了什么，画出自己不理解的词句。2．组内交流。（小组成员要注意倾听，及时补充，对小组成员不理解的词句要认真思考，共同解决问题。）3．围绕课文中的句子和词语，组间出题，你问我答。（每两小组互相出题、答题）4．全班交流课文意思。（每组6号同学发言）【检测反馈】1．选择加点字的正确读音。清平乐（lèyuè）卧剥(bāobō)鸡笼(lónglǒng)翁媪(ǎowēn)．．．．2．解释下列词语。相媚好：无赖：卧剥：26清平乐村居第二课时【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．感受词中田园生活的乐趣，受到美的熏陶。

3、3．说一说这首词描绘的情景，并写下来。【活动方案】活动一：边读边想，感悟词境。1．一边读书一边想象：看到了什么（景物、人物）？听到了什么？2．小组交流：看到了怎样的一幅画面？自己有什么感受？3．全班交流。（每组推荐一名同学发言，其他同学补充。）活动二：边读边思，领悟词情。1．一边读书一边思考：翁媪“醉”只是因为喝了酒吗？他们到底为何而“醉”呢？从词中哪些地方能看出来呢？2．组内交流：翁媪“醉”的原因？从“醉”中看出翁媪怎样的心情？3．全班交流。（每组3号同学汇报）活动三：边读边赏，体悟词趣。1．一边读书（看插图）一边赏析：你感觉到词中、画中哪几处最有情趣呢？2．组内交流。（重点赏

4、析“醉里吴音相媚好”、“小儿卧剥莲蓬”）3．全班交流。（每组5号同学发言）【检测反馈】1．背诵课文。2．想象，写话。想象这首词所描绘的情景，先说一说，再选择自己最感兴趣的一幅“画面”写下来。23林冲棒打洪教头第一课时【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，理解相关词语。2．了解故事的起因、经过和结果，初步感知人物形象。【活动方案】活动一：走近《水浒传》。1．自读名著便览---《水浒传》。2．结合课外积累，在小组内交流名著知识。重点交流：①《水浒传》与哪三部作品被称为中国四大古典名著，作者分别是谁？②《水浒传》中熟悉的人物以及特点。3．抽号进行汇报交流。活动二：

5、掌握生字词语。1．读通课文，在文中画出生字组成的词语,并尝试理解。（不理解的词语做上记号。）2．①组内按小节轮读课文，互相正音。②结合句子重点理解下列词语的意思。发配押解庄客上首禁军流配彩头木枷踉跄权且依草附木3．小组推荐代表向全班汇报。活动三：整体感知课文。1．默读课文,边读边思考：是:林冲棒打洪教头的起因是:；结果是:；经过。2．用自己的话在小组内说说故事的起因、经过和结果，其他成员进行补充。3．小组推荐一人进行汇报。（汇报时要力求准确，简洁明了。）【检测反馈】将下面的作品、人物和对应的作者用线连起来。《红楼梦》曹操施耐庵《西游记》林黛玉罗贯中

6、《三国演义》鲁智深曹雪芹《水浒传》唐僧吴承恩