九年级物理考试质量分析.doc

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1、武威三中学2014-2015学年第二学期第一次考试八年级物理学科质量检测总结报告一、本次质量检测成绩统计（分学科统计）1.年级成绩统计表（保留一位小数）考试人数平均分及格率%优良率%备注22669.673.5352.年级分数段统计表（单位：人）总人数100分以上99.5--8089.5—6059.5--4040分以下2260798742183.年级各班汇总班级考试人数平均分及格率%优良率%100以上99.5--8089.5—6059.5--4040分以下（1）班3669.477.836.10131562（2）班4169.970.736.601

2、51484（3）班3671.477.838.90141453（4）班3974.284,648.70191451（5）班3869.771.128.901116101（6）班3662.558.319.4071487二、试卷整体分析物理试题总体来说注重了对学生观察、判断、分析、理解和综合等能力的考查，重视了对知识的理解与消化，避免了死记硬背。注重考查了学生的观察、实验、分析、概括能力和应用物理知识解决问题的能力。三、考点内容、分值分布题型及占分比例一、选择题（15小题）30分二、填空题（7小题）32分三、作图与实验探究题（5小题）28分四、计算题（

3、2小题）10分从上表可以看出试卷中各知识块的结构、比例较合理，加强了主要知识的考查，增加了基础知识和实验探究部分的占分比例，有利于巩固基础知识和考查学生能力。本次考查内容为八年级两章内容。题号考查知识点12.13液体的连通器1,24分子动理论14流体压强与流速的关系2.19改变内能的方法15弹簧测力计的使用3，5，欧姆定律16，21欧姆定律的研究4电流热效应17物体的吸热能力6.导体辨析19热机的四个冲程7点电荷23电路的连接8,18比热容25比较比热容的影响因素10，22串联和并联26比热容的计算11电路故障判断27电路的判断13热值的辨析

4、28欧姆定律的具体计算四、试题具体分析。1、注重对基础知识的考查试题注重基本概念和规律、基本现象理解，有80%的基础题，尽可能从基础知识着手，题目的难度适中，在考查学生基础知识掌握情况的同时，也注重学生发散思维的考查，9、8、17题考查学生知识的灵活性，并且对难度有所增加。2、体现新课程的指导思想试题体现了过程与方法，从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。在注重基础知识、基本技能考查的同时，对实验探究、信息搜集与处理等多种能力进行了考查。22、23等题分别考查了学生的理解能力、分析能力、物理思维能力、想象能力、分析处理信息能力、发散思维

5、能力、解决生活中简单的实际问题的能力等。3、加强了物理与生活实际的联系试题加大了与实际联系的力度，2、4、7、17、18、19试题的情景取之于生活中，学生都比较熟悉，并且这些题都不是为联系而联系，而是真实地反映了“物理就在你身边”，帮助学生打破物理的神秘感，消除对物理的畏难情绪，提高学习物理的兴趣，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。4、学生答题主要错例分析：(1)、审题不认真认真审题，按题目要求作答本应是考生应具备的基本素质，但考试中仍有许多考生没有做到这一点。答题不能抓住关键字、关键词和关键点。第27题，对识图能力要求稍高，大

6、多数学生没有认真识图导致算错了，说明学生一方面没有认真审题，另方面说明学生的计算能力有待于提高。(2)、基础知识掌握不牢，知识与技能目标的落实要进一步加强从学生答题情况来看，学生对基础知识掌握的情况不容乐观，许多失分都是由于学生对基础知识掌握不牢对基本概念和基本规律的理解模棱两可造成的。第20题，生活中常见物理量的单位正答率只有65.6%，第23、24、25对作图题的考查，只有极个别学生做错，对基本知识的掌握还有待于加强。(3)、应用知识解决实际问题的能力不强试题中有些题目考查学生应用所学基础知识和基本技术解决具体物理问题的能力，部分学生对此

7、类题目失分较多，都是由于学生应用知识解决实际问题的能力不强造成的。第26题根据摩擦力的影响因素作答，但学生对基本的结论没有记住导致失分严重。(4)、学生计算能力较差，答题格式不规范。由于初中数学引入了计算器的学习，学生使用计算器较普遍，导致计算能力较差，如结果少写一个零、单位的混乱、计算错误。学生计算答题也不够规范，文字表达较少。五、对本次质量检测成绩的分析说明（分班级、对比年级学科、平均分、及格率、优良率、班级学科排名纵横分析）。1.本次考试年级均分为69.6，不太理想。分析其原因主要在于试卷考察的知识点过于生活化，而学生侧重掌握的主干知识

8、则涉及到的较少，反映出的问题是学生不注重教材基础知识，对知识点不是很熟悉。2.年级及格率为73.5%，说明学困生占了很大的比重，在以后的教学中应该更加注重对学生的督