小英三上Unit2Look at me说课稿.doc

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1、各位专家、领导、老师，大家好！今天我上课的内容是：小学三年级英语PEP教材，第二单元第二课时Lookatme。一．说教材本课教材主要是学习表达人体部位head，face，ear，nose，mouth，eye几个单词，并能听懂简单的表示触摸的指示语言。即touchyour…在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，激发他们学习英语的兴趣，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。二．说目标1．教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平我确定了以下

2、目标：知识目标：能听、说、认读head和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；并能用英语介绍自己身体的几部分。即Thisismy…初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令作出相应的动作。能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的听说习惯与能力。2．教学重难点本课的教学重点是让学生能听、说、认读head和五个有关五官的词汇。能听到指令作出相应的动作。教学难点是eyeface两个单词的元音音标容易发音不到位，教师要鼓励学生注意观察老师嘴形，读准单词。mouth一词的尾音发音较难，

3、要提醒学生，注意口型。三．说教法1．教法设计为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。2．学法指导鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我引导学生听、看、读、做、画、说来逐步引导学生学会表达自己的身体部位，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。四．说过程(一).导入设计1．上课一开始，现场一首英文歌《Hello》

4、师生互问好。然后让学生进行日常口语训练：教师头戴Zoom头饰先示范自我介绍goodmorning!/nicetomeetyou./hello!I’mZoom.What’syourname?然后让学生进行自我介绍。设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的对话，拉近了师生间的感情，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。(二).新课呈现1.学习单词。通过从国家基础教育网下下来的课件展示出一副Zoom的头部图说：Lookattheprojector,thisisZoom.引导学生打招呼。接下来教师依次点击出head，face,ear，

5、nose，mouth，eye这几个五官部位，结合身体语言，逐个呈现这几个新单词。然后分别采用升降调教师逐个带读这几个新单词，再指名让学生读一读。每教一个单词，教师都要示范拼读单词，要求学生跟读，并把单词写在黑板上预先画好的四线格内。接着，教师领读单词，学生跟读，全班分组齐读，再采用个别或两人等不同形式让学生读一读。教师及时纠错，及时鼓励表扬。（用课件上的Zoom将单词引出，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，通过观察教师书写，尝试拼读单词，为以后的书写打下良好的基础，符合学生的认知规律和心理年龄特点。）2.听录音。边听边做动作。让学生掌握单词的正确读法，动口又动手，增强学生记忆单词

6、的能力。3．读卡片。从准备好的单词卡片中任意抽出一张，学生认读完单词，（通过视觉观察复习单词，训练学生的快速记忆能力，调动了课堂气氛。）4．儿歌小结。教读儿歌“headheadhead,头是head.eyeeyeeye,眼睛eye。。。”既总结上半部分内容，又激发学生记忆。5．画中巩固。教师先在投影仪上放上一张白纸，再请一学生上台画自己头部五官图，其他同学在本子上画。教师发出指令画什么，学生就画什么。画完老师先示范，再请几位学生上台学着老师的样子介绍画中自己的五官。（通过游戏增强了记忆，获得了快乐，又巩固了新知）6.学句子。教师用国家基础教育网下下来的课件展示出zoom正在用左手摸头的

7、动作画面：T问，Whatishedoing?教读“touch”,辅助动作加以理解。自然引入let’sdo:touchyourhead/face/ear/nose/mouth/eye。听录音，跟做相应动作。7.做游戏。教师发出“touchyourheadfaceeareyeosemouth.”的指令，全班学生做动作。然后，教师发出指令，请个别学生做出相应的动作。最后，请个别学生代替老师发出指令，其他学生做动作。（let’sdo既可以活