2014最新人教版小学二年级数学下册第六单元教案(表格式).doc

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1、第六单元：有余数的除法第1课时课题有余数的除法（一）教学内容教科书第59、60页例1、做一做教学目标1．通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2．借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。3．渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。教学重点教学难点理解余数及有余除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。理解余数要比除数小的道理。教具学具主题图、展示台教学

2、过程增删修改一、观察主题图，引出活动。（出示59页主题图）问题：这些同学在做什么呢？二、摆一摆，比较感知（一）摆一摆，回顾除法意义把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。1.读一读，你知道了什么？2.摆一摆，说一说你是怎样做的。3.能把摆的过程用算式表示出来吗？6÷2＝3（盘）（1）这个算式什么意思？（2）这个意思你还在哪看到了？（二）1.观察，你发现了什么？2.现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。3.这1个草莓怎么不摆了？4.能把你的想法用算式表示出来吗？7÷2＝3（盘）……1（个）（1）这个算式什么意思？（2）这个意思你还在

3、哪看到了？（三）比一比，初步感知有余数除法的意义1．比较，有什么相同？有什么不同？2．讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。3．追问：余数表示什么？三、巩固练习。1．完成做一做第1题。（1）独立完成。（2）说一说你是怎么想的。2．完成做一做第2题。先用学具按要求摆一摆，然后根据摆的结果填空。四、全课总结。今天学到了什么？认为自己学得怎样？板书设计教学反思第六单元：有余数的除法第2课时课题有余数的除法（二）教学内容教科书第页例2做一做及练习十四第1、2题教学目标1．让学

4、生在具体的活动中感受有余数的平均分，并能根据图正确列出有余数的除法算式。2．在具体的活动中知道余数要比除数小。教学重点教学难点体会有余数的除法的意义。理解余数要比除数小。教具学具小棒、展示台教学过程增删修改一、动手操作，引入新课。每个同学用13根小棒，摆三角形、正方形或五边形，看看最多可以摆几个。1．学生动手操作。2．全班汇报交流，说说摆小棒的过程。请几个同学到台上摆。二、动手操作，探究新知。1．摆一个正方形要几根小棒？8根小棒可以摆几个正方形？学生动手摆一摆，列出算式。2．用9根小棒，你能摆几个这样的正方形？请你动手摆一摆

5、。3．能用除法算式表示你摆的意思吗？4．如果用10根小棒来摆呢？5．11根、12根呢?6．余数和谁有很密切的关系？是什么关系？余数＜除数三、巩固练习，掌握新知。1．完成做一做。用一堆小棒摆。如果有剩余，可能会剩几根小棒？(1)读一读，说一说你知道了什么。(2)你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆证明自己的想法。(3)如果用这些小棒摆呢？2.完成练习十四第1、2题。（1）看图独立填写。（2）集体讲评。四、全课总结。今天学到了什么？认为自己学得怎样？板书设计教学反思第六单元：有余数的除法第3课时课题用竖式计算有余数的除法教学

6、内容教科书第62、63页例3、做一做教学目标1．在操作中建立有余数除法的竖式表征形式与其他表征形式的联系。2．在比较中理解除法竖式。教学重点教学难点掌握有余数的除法竖式的写法。理解除法竖式中各部分所表示的意义。教具学具教学过程增删修改一、学生活动，运用旧知解决问题13根小棒，每4根分一组，结果怎样？1.读一读，说一说你知道了什么。2.“13根小棒”指的是什么？3.“每4根分一组”什么意思？（1）结果怎样呢？自己动手试一试。（2）可以摆一摆，画一画，写一写。（3）结果怎样呢？你是怎么知道的？二、研讨竖式，理解各部分含义（一）尝

7、试书写，交流想法13根小棒，每4根分一组，结果怎样？1．摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这个问题。你们知道吗，除法也可以写成竖式，想一想摆、圈、写算式。2．你是怎样写的？说一说你的想法。（1）13÷4＝3（组）……1（根）（2）除法也可以写成竖式：（3）过渡：这位同学的写法，就是我们通用的竖式写法，你知道应该怎样写出来吗？我们一起来看看。（二）独立书写，及时巩固1．如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？（1）竖式怎么写呢？请你自己写一写。（2）小组互相学习，看看写得怎么样。（3）这个竖式中的每个数什么意思？

8、2．完成做一做。独立完成，集体订正。三、回顾例题，整理所学内容问题：今天我们主要研究了哪些问题？你有什么想对大家说的？板书设计教学反思第六单元：有余数的除法第4课时课题试商教学内容教科书第63页例4、做一做及练习十四第3——5题教学目标1．学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的