《夸父逐日》《共工怒触不周山》学案.doc

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1、（学生用）25短文两篇《夸父逐日》导学案[学习目标]：1.了解《山海经》及中国神话有关知识；积累一些文言词句；朗读背诵《夸父追日》。2.理解掌握文章的主要内容和夸父形象分析。3.情感目标：理解文章的主旨以及所蕴含的人生哲理。[学习重难点]：1.朗读背诵文言课文，积累一些文言词汇。2.理解文章的主旨，分析人物形象。3.体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。[知识链接]：《山海经》简介:《山海经》，书名。18篇，作者不详，大约是战国至西汉初年的作品。其中14篇战国时作品，《海内经》四篇为西汉初年的作品。它是我国现存最古老的地理书，内容主要为民间

2、传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。[自主学习]:1.诵读指导,注意读准字音、节奏。夸父/与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮/于河、渭；河、渭/不足，北饮/大泽。未至，道渴/而死。弃/其杖，化为/邓林。2.你能说说以下加点词的古今异义吗？①夸父与日逐走（古义：；今义：）②饮于河、渭（古义：；今义：）3.认识古代汉语的两种句式。①北饮大泽（又到北方的大湖去喝水）——②弃其杖，（杖）化为邓林。——[课堂学习]：（一）整体诵读，问题探讨1.夸父为什么要逐日？（）2.通过阅读，我看到了一个的夸父。3.现在请大家说说《夸父逐日》的主题。

3、4.《夸父逐日》对今天的我们有什么启发？（二）合作探究1.怎么看待夸父敢于“与日逐走”？答：2．对于夸父临死时弃其杖，化为邓林这个情节，你有何感想？答：3．从《夸父逐日》这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想愿望和精神？答：4.夸父是怎样一个人物？答： [作业布置]（一）背诵《夸父逐日》。（二）推荐阅读：《山海经》。（三）熟读课文回答夸父与日逐走，入日；，，、；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。1．补充文中空白处。2．解释下列加点的词语。⑴与日逐走（）⑵河渭不足（）⑶北饮大泽（）⑷弃其杖（）3．翻译下列句子。⑴夸父与日逐走，入日 ⑵未至，道渴而

4、死⑶弃其杖，化为邓林（学生用）《共工怒触不周山》导学案【学习目标】1.诵读课文，理解课文大意。学习积累文言词语。2.体会古代人民认识、探索大自然的愿望和意志。3.培养学生的探索精神和创新能力。【知识链接】《淮南子》简介:《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作，今存的有二十一篇。“鸿”是广大的意思，“烈”是光明的意思。作者认为此书包括了广大而光明的通理。全书内容庞杂，它将道、阴阳、墨、法和一部份儒家思想糅合起来，但主要的宗旨倾向于道家。《淮南子》著录内二十一篇，外三十三篇，内篇论道，外篇杂说。今存内二十一篇。以道家思想为主，糅合了儒法阴阳等家，一般

5、列《淮南子》为杂家。实际上，该书是以道家思想为指导，吸收诸子百家学说，融会贯通而成，是战国至汉初黄老之学理论体系的代表作。《淮南子》在阐明哲理时，旁涉奇物异类、鬼神灵怪，保存了一部分神话材料，像“女娲补天”、“后羿射日”、“共工怒触不周山”、“嫦娥奔月”、“大禹治水”等古代神话，主要靠本书得以流传。【解释课题】（1）共工：中国古代神话中的天神，为西北的洪水之神。传说他是二人首蛇身，满头的赤发，坐骑是两条龙。《山海经.海内经》：“炎帝之妻，赤水之子，听沃生炎居，炎居生节并，节并生戏器，戏器生祝融，祝融降处于江水，生共工。”共工与颛顼争帝死后，女娲炼五色石，以补苍天，并斩断鳌足以作

6、天柱。此外还有一说，谓共工是尧的大臣，与驩兜、三苗、鲧并称“四凶”，被尧流放于幽州。（2）触：碰、撞；（3）不周山：不，表否定；周，周全，完整。这山一有名字，就不完整。在《淮南子天文训》：“昔者共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山。天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉，地不满东南，故水潦尘埃归焉。”这句话的意思有两种可能，一是不周山就是天柱，二是不周山包含天柱。无论如何，这个天柱本身就有缺陷。共工氏怒触不周山的时候，这山就叫不周了。它本身就象征着不完整、灾难。【课堂导学】一、预习·导学【学法指导】六读法：读准字音；读顺句子；读懂内容；读到知识；读美文章；读出疑惑。1.画出下列句

7、子的停顿：①共工与颛顼争为帝；②怒而触不周之山；③故日月星辰移焉；④故水潦尘埃归焉；2.正确识读下列词语颛顼（）（）水潦（）天柱折（）3.利用课下注释及工具书疏通文意。并自主完成A、B两题。A.理解重点词语的意思昔者：触：折：维：绝：故： 潦：尘埃：B.翻译下列语句①昔者，共工与颛顼争为帝，译：②怒而触不周山，天柱折，地维绝。译：③天倾西北，故日月星辰移焉;译：④地不满东南，故水潦尘埃归焉。译：4.感知课文共工怒触不周山的原因是“”，即争夺部落首领的位置。他的怒触似乎包含有失败的，而且，似乎