《登月之旅》教学设计.doc

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1、《登月之旅》教学设计【教学目标】：1、知道月球的基本情况以及环形山的成因。2、了解人类探索月球的经历。3、知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为人类探究月球提供了支撑。4、能做模拟环形山形成的实验。【教学重点】：了解月球的基本情况。【教学难点】：体会科学技术发展的重要性。【教学准备】：课件(1、回顾人类观察月球的历史；2、环形山形成的资料;3、月球形状及第一次登月情况)。盘子、盐、大小不同的石子4-5个、手电筒、实验报告单等，课前布置学生查找有关人类登月工程的资料。【教学时间】：1课时。【教学过程】：（一）引出研究

2、对象1、观看录像。（播放一段美丽月色的录像）2、谈话：在录像中，你看到了什么？3、提问：关于月球，你有哪些疑问呢？4、谈话：看来同学们除了赏月，还想探月。其实在很早以前，人类就对月球产生了浓厚的兴趣，不断对月球进行着观察和探索，并幻想着能飞向月球，去真正了解月球。但是由于当时的科学技术还很不发达，人类的理想不能实现，所以人们就编造了不少关于月球的神话故事来表达对月球的向往。你知道哪些故事呢？（嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂、天狗食月）课件相机出示图片。这节课我们就来一次登月之旅。（板书课题）【设计意图】：通过图片、故事让学生融入既熟悉

3、又陌生，既亲切又神秘的溶溶月色，让学生用感官来触动心底对月球的那种神往，从而提出自己想研究的问题，这是科学探究的第一步，也是进行科学探究的关键的一步。学生能否发现问题、提出问题是研究的起始，教师的适时评价，激发了学生的探究欲望，从探究的开始就享受到成功感。（二）了解月球的概况1、介绍伽利略及望远镜观察到的月球图片。2、推测环形山的形成。3、出示地球上的陨石坑和月球上的环形山对比图，寻找发现。小结：环形山是由来自宇宙的流星和陨石撞击形成的。【设计意图】：通过图片，介绍科学家探索认识月球的科学发展史及月球概况（没有实施登月之前的），利用

4、图片展现月球环形山与地球陨石坑的情景，引导学生在比较中发现它们的共同之处，为在地球环境下模拟月球环形山奠定基础。（三）模拟实验，研讨探究。1、思考：用什么办法可以证明环形山是由陨石撞击形成的？（模拟实验）2、小组讨论并汇报实验方案，教师引导提出改进意见。3、教师演示实验：观察盐面的变化。4、学生做环形山模拟实验：研究环形山的大小与什么因素有关？完成记录单。实验记录表实验方法坑大小结果结论从不同高度扔下大小相同的石子从同一高度扔下大小不同的石子5、汇报实验结果。6、讨论：以上实验说明了什么？9、教师小结：环形山的大小与陨石的大小（质量

5、）和陨石落下的高度（距离）有关。10、实验：用手电筒照射盐盘上的坑，观察影子的变化。11、讨论：你认为在什么日子观察月球上的环形山效果最好？【设计意图】：孩子们在交流研讨中，不仅学习他人的研究成果，而且展示自己的研究成果，会产生一种喜悦感和成就感，同时感受到与他人讨论、探究的乐趣，渗透科学研究成果与他人共享的思想，培养了他们的科学志趣。老师是科学活动的组织者、引领者和亲密伙伴，对学生在科学活动中的表现给予充分的理解和尊重，以自己的教学行为对学生产生积极影响，积极营造民主的学习、交流氛围。（四）了解登月成就及其条件1、随着科学技术的不

6、断发展，人类对月球的认识也在不断更新，特别是航天技术的发展为美国的“阿波罗登月”成功奠定了基础，下面我们来重温一下那激动人心的时刻。（播放视频）（20世纪60年代美国的登月计划和“阿波罗”登月实况）2、谈话：人类亲自登上了月球，对月球又有哪些新的认识呢？3、教师讲解人类登上月球后的新发现。4、谈话：美国人已经登上了月球，留下了他们的足迹。那同学们，你们想上月球吗？5、讨论：要登上月球，我们必须做哪些准备？6、交流、汇报。7、小结：要登上月球，需要先进的科学技术，希望大家从现在起好好学习，长大为祖国的“登月工程”出力。【设计意图】：通

7、过播放“阿波罗号”登月视频，让学生意识到人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为人类探究月球提供了支撑。通过介绍登陆后的新发现，让学生全面了解月球的概况。（五）交流所学，延伸拓展1、介绍中国的登月计划。（1）同学们，我们知道美国已经成功登陆月球，而登上月球一直是我们中国人的梦想，那同学们知道我国的科学家为登月做了哪些准备？（2）学生交流我国航天事业取得的成就。(课件出示)据说，到那时，我们国家还要成立月球旅游公司，发展月球旅游业。月球旅游公司还将招聘一批月球旅游导游。同学们，到时候如果你能成为导游，就能免费上月球啦！想成

8、为月球旅游导游吗？好，今天就让我们先来当一回月球旅游小导游，作为一名月球旅游导游就必须对月球知识非常熟悉，那你们都知道哪些月球知识呢？2、学生交流所知道的月球知识。3、布置作业：写一篇导游解说词，准备参加全班的“导游解说”竞赛。【设计