初四化学期末实验探究专题复习.doc

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1、初四化学理解与应用、实验与探究专题复习1、右表是部分物质的溶解性表（室温），利用表中提供的信息回答下列问题：阴离子阳离子OH-Cl-SO42-Na+溶溶溶Fe2+不溶溶Ba2+溶溶不⑴NaOH和BaCl2两种物质混合后____（填“能”或“不能”）发生反应，理由是_____________⑵利用表中阴离子和阳离子构成的物质，写出一个有BaSO4生成的化学方程式2．(2014.广东)“烧碱同学”要穿过迷宫，从进口顺利地走到出口，途中遇到不反应的物质才能通过。见题18图。(1)请你在答题卡中用“连续线”画出烧碱应行走的路线。(2)

2、烧碱在刚进迷宫时，碰到了两种阻止他前进的物质，请写出化学反应的方程式：、3.构建知识网络是学习化学的重要方法之一．某同学在学习酸、碱和盐的化学性质后，归纳的知识网络如图，图中“-”两端的物质可以反应．请帮助该同学进行完善和纠正．（1）图中的A类物质可能是。（2）该同学针对金属和酸的反应，写出了下面一个化学方程式：Cu+H2SO4（稀）═CuSO4+H2↑，有的同学认为该化学方程式不正确，理由是。（3）老师告诉同学们：对于酸和盐的反应，可以用厨房中的常见物品进行实验，其中能发生反应的两种物品是和（填名称或俗称）．4.化学使世界变得绚丽多彩．如图是物质之

3、间发生化学反应的颜色变化．（1）请你在编号②、③处各填入一种物质．②是　　；③是　　；（2）根据上图可以总结出稀硫酸的五个化学性质．请你写出编号①稀硫酸的化学性质　　．（3）若编号④的物质是盐．请你写出符合编号④的一个化学方程式：　　，反应类型是　　．5.（2014.陕西）某班同学为验证酸的化学通性，做了五组实验。分析并回答问题。（1）A组试管中都产生H2。若要制得较纯的H2，选稀硫酸而不选盐酸的原因是________________________。（2）B组试管中实验现象相同，该现象是_______________________________

4、_。（3）写出C组任一试管中发生反应的化学方程式_________________________。（4）上述五组实验中没有体现酸的通性的是______（填序号）。6．（2014•青岛）构建知识网络是一种重要的学习方法，下面是某同学整理的关于碳酸钠化学性质的知识网络，能相互反应的物质之间用短线“﹣”表示，通过一步反应能直接转化的两种物质之前和箭号“→”表示（从反应物指向生成物）．A、B属于不同类别的化合物．请填写下列横线：（1）该同学将A物质的溶液滴加到碳酸钠溶液中，观察到有无色气泡冒出，则A物质可能是　　（填写一种物质的化学式）．（2）该同学归纳了

5、，能够与碳酸钠溶液反应生成白色沉淀的B物质有多种，请选取其中一种，写出其与碳酸钠溶液反应的化学方程式　　；除你选取的物质所属类别外，B物质还可能属于　　（填写物质类别）．（3）知识网络总是在不断的补充完善，该同学发现，有一种物质既能与碳酸钠发生双向转化，又能与硫酸钠发生双向转化，这种物质是　　（填写化学式）．7．(2014.南京)U形管中是滴有酚酞溶液的蒸馏水，向左、右两管中同时逐滴滴加一定量的氢氧化钠稀溶液和稀盐酸(如图所示)。(1)开始时管溶液呈红色。(2)充分反应后U形管中溶液全部呈无色，除酚酞外，此时溶液中一定含有的溶质的名称为，可能含有的溶

6、质的化学式为，写出上述反应的化学方程式。8（2014•滨州）在研究酸和碱的化学性质时，某小组想证明稀硫酸与氢氧化钠溶液混合后，虽然无明显现象，但确实发生了化学反应，试与他们一起完成实验方案的设计，实施和评价，并得出有关结论．（1）探究稀硫酸与氢氧化钠溶液的反应：当滴入几滴酚酞试液后，溶液由无色变为　　色，根据上述实验中颜色变化，可确定稀硫酸与氢氧化钠溶液发生了化学变化，反应的化学方程式为：　　．（2）探究上述稀硫酸与氢氧化钠溶液反应后烧杯中的硫酸是否过量：根据上述反应过程中溶液变成无色，不能确定稀硫酸是否过量，同学们又分别选取氯化钡溶液、紫色石蕊试液

7、设计实验方案，请你判断并分析：实验方案实验步骤实验现象实验结论方案一取样，滴入适量的氯化钡溶液出现白色沉淀稀硫酸过量方案二取样，滴入几滴紫色石蕊试液溶液变红稀硫酸过量上述设计的实验方案中，正确的是　　（填“方案一”或“方案二”）另外一个实验方案错误的原因是　　；请你设计一个确定稀硫酸是否过量的实验方案，你选用的药品是　　，实验现象及结论是　　．9（2014•河南）NaOH是化学实验中常用的试剂．（1）将某NaOH溶液逐滴滴人一定量的某盐酸中，右边图象合理的是　　（填“甲”或“乙”）．（2）向长期敞口放置的NaOH溶液中滴加盐酸时，意外发现有气泡产生，

8、请解释其原因．（3）向足量某NaOH溶液中通入CO2，反应后溶液中的溶质可能只有Na2CO3，也可能还有Na