课堂教学设计优化.doc

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1、课堂教学设计优化苏霍姆林斯基曾听一个历史教师上课，听课时竟忘了记录一个字，因为那堂课太精彩了。课后，他问那个历史老师：“您备课花了多长时间？”那位老师说：“我备这堂课直接时间15分钟，但是我一辈子都在备这堂课。”用一生的时间备课，达到这种备课境界的老师怎能不优秀呢？作业：请提交一份利用信息技术手段或工具改进后的教学设计，明确教学设计初稿的修改点要求：1.参考模板来填写（模板见下页附件）；2.可以通过平台论坛交流、工作坊校本研修活动、线下实践等方式优化教学设计初稿3.作业字数不少于400字；4.内容必须为原创，若出现雷同，将视为不合格。说明：按要求提交作业记30分。若未按要求

2、提交或者提交的内容有抄袭现象，此项考核记0分。  附件：作业模板改进后的教学设计学校：武陟县大虹桥乡阳城第一初级中学           教材版本：人教版 教师王新水 年级八年级 科目语文 授课时间 课题春酒 课时安排1 第  1 课时授课类型电教课 一、学情分析有初步的自学能力 二、教材分析学习细节描写对刻画人物的作用 三、教学目标设计1、品味文章的关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。2、理解文章表达的思乡这一主旨。 3、品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。四、教学重点难点·教学重点理解作者

3、通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。 ·教学难点理解细节描写对表现文章主题的作用。 五、教学方法自主、合作、探究、启发、诱思 六、教学媒体班班通多媒体教学 七、教学策略设计读－品－思 教学过程导入 八、教学过程设计教学环节1教师活动展示“酒”的艺术 学生活动 搜集并展示酒的诗句设计意图激发兴趣导入新课 教学环节2教学过程初读课文 教师活动巡视 学生活动自主默读并识记字词 设计意图提高阅读能力为分析做基础 教学环节3教学过程再读课文 教师活动引导 学生活动合作展示 设计意图培养分析能力体会主题 教学环节4教学过程小结 教师活动朗读 学生活动朗读 设计意图加深理解 九、

4、板书设计 十、作业设计 对教学设计初稿的修改点初稿（传统教学方式）修改稿（信息技术优化课堂）1、板书生字词－读1、播放－读2、重点句在书上标2、设疑—播放—讨论3、口语表达思乡情3、讲解—播放—概括4、……4、……5、……5、……课堂观察记录课堂观察，是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。有效的课堂观察对改善学生的课堂学习、促进教师的专业发展、营造学校的合作文化将起到积极的推进作用。作业要求：学员任选本校教师的一节课，按照项目提供的“课堂观察量表”（模板见下页），从学生学习维度、教师教学维度、课程性质维度

5、、课堂文化维度选择其中一个维度做观察记录，并指出该堂课授课教师使用信息技术融入教学的情况，分析优势与不足。说明：按要求提交作业记30分。若未按要求提交或者提交的内容有抄袭现象，此项考核记0分。 课堂观察量表（1）——学生学习的维度 时间          讲课人              观察人                 课题                视角观察点观察结果评价反思准备①学生课前准备了什么?是怎样准备的?  ②准备得怎么样?有多少学生作了准备?  ③学优生、学困生的准备习惯怎么样?  倾听①有多少学生能倾听老师的讲课? 对哪些问题感兴趣?  ②有多少

6、学生能倾听同学的发言?对哪些问题感兴趣?  ③倾听时,学生有哪些辅助行为(记笔记/查阅/回应)?有多少人?  互动①有哪些互动行为?学生的互动能为目标达成提供帮助吗?  ②参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何?  ③参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何?  ④参与课堂活动(个人/小组)的人数、时间、对象、过程、质量如何?  ⑤学生的互动习惯怎么样? 出现了怎样的情感行为?  自主①学生可以自主学习的时间有多少?有多少人参与?学困生的参与情况怎样?  ②学生自主学习形式(探究/记笔记/阅读/思考)有哪些?各有多少人?  ③学生的自主学习有序吗? 学生有无

7、自主探究活动?学优生、学困生情况怎样?  ④学生自主学习的质量如何?  达成①学生清楚这节课的学习目标吗?  ②预设的目标达成有什么证据(观点/作业/表情/测验/成果展示)?有多少人达成?  ③这堂课生成了什么目标? 效果如何?   课堂观察量表（2）——教师教学的维度 时间          讲课人               观察人                 课题              视角观察点结果统计评价反思环节①本节课由哪些环节构成?是否围绕教学目标展开?  ②这些环节是否面向全体学生?  ③不