2020_2021学年八年级物理上册3.1温度教案新版新人教版.doc

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1、第1节温度教学目标（教材47-52页）知识与技能：1.理解温度的概念；2.了解生活环境中常见的温度值；3.会用温度计测量温度.过程与方法：1.通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理；2.通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法.情感、态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律.教学重点：摄氏温度的规定与温度计的结构及工作原理.教学难点：正确使用温度计.教具准备：多媒体、烧杯、冷水、热水、温度计、体温计、寒暑表.新课导入教师用多媒体播放一段有关春、夏、秋、冬季节中有关水的物态变化

2、的影片，引导学生观赏，并思考以下问题：（1）你知道水有几种状态吗？（2）这些状态如何转化？（3）状态变化受什么因素影响？进行新课一、温度和摄氏温度1.温度及其测量工具我们知道温度是表示物体冷热程度的物理量（温度的定义），热的物体温度高，冷的物体温度低，人们有时凭感觉判断物体的冷热，这种感觉真的可靠吗？活动：下面我们来做个实验（参见教材P47实验），用我们皮肤的感觉来判断温度的高低.实验过程：三只烧杯中分别装有热水、温水和冷水，一位同学将左手食指伸入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一段时间后，将两个食指同时放入温水中，体会两个手指对“温

3、水”的感觉。（比较两个手指的感觉，是否一样，思考这个实验说明了凭借感觉去判断问题的高低是否可靠？）11教师总结：这个实验说明凭感觉判断物体的温度高低是不可靠的，要准确地判断就必须进行测量，要进行测量就要选择科学的测量工具——温度计.无论是感觉是否相同，但是温度是相同的，即冷热程度是相同的。2.自制温度计（在最后习题中重点详细解决，新课时不宜花过多精力强调）活动：教师引导学生根据教材P47“想想做做”来自制温度计，并思考以下问题：（1）自制的温度计是根据什么道理来测量温度的？（教师：自制的温度计是根据液体热胀冷缩的性质制作而成的；）（原

4、理：具有普遍意义的规律）重点强调“热胀冷缩”的写法。和“涨”区分开。3.观察常用温度计的结构活动：教师向学生展示一支常用温度计，引导学生观察思考：（1）温度计的结构；（2）工作原理；（3）玻璃泡的作用是什么？（4）直玻璃管为什么做得很细？（动画演示效果）学生思考并积极回答（1）结构：由玻璃泡、直玻璃管、刻度、单位等组成。让学生在课本48页的温度计结构图上将上述内容写上。（2）工作原理：根据液体热胀冷缩的性质制作而成的。11（3）玻璃泡的作用：装有测温的物质（煤油、酒精、水银）（4）玻璃管做得很细的原因：相同的温度变化引起液柱的长度变化

5、就越大，反映更灵敏。但是粗细不同的温度计，放在同一液体中，显示的温度示数是相同的。判断题：①液体温度计的原理：根据气体热胀冷缩原理制成的？②两支直玻璃管内径不同的温度计，在同一液体中所测温度不同？拓展应用：课本47页想想做做中：（1）为什么要用细管？使用细管是为了使细管中水柱位置变化更明显，以便观察；（2）这个仪器有什么不足之处？如何改正？这个仪器的缺点是只能定性比较温度的大小，而不能准确测出温度值，改正方法是在细管上校对刻度，并标出相应的刻度值；4.摄氏温度温度的单位：摄氏温度（℃），那摄氏温度是如何规定的呢？下面我们一起来学习.摄

6、氏温度：单位（℃），华氏温度：单位（K）摄氏温度的规定：把标准大气压下的冰水混合物的温度定为0℃，沸水的温度定为100℃；0℃和100℃之间分成100个等份，每1等份代表1℃。温度正负值的表示方法：在读写摄氏温度时，0℃以上的温度，可省略前面的“+”号，直接读；0℃以下的温度，在数字前面加上“-”号，读作“负”或“零下”。注意：①摄氏温度的读法中容易出现错误，如“37℃”读成“摄氏37度”或者读成“37度”。②温度只有“高低之分”，没有“有无之别”，物体较热，我们就说它的温度高；物体较冷，我们就说它的温度低，0℃不代表没有温度。③温度

7、计玻璃泡中的液体不能用水的原因：第一是水存在反常膨胀现象；第二是水的比热容大，温度变化量小，现象不明显。（一般不考，后续再学）判断题：①我们把常温下冰的温度记为是0℃；沸腾的水温度是100℃。②-5℃可读作为零下负5℃。11考查角度：对温度的认识【例1】有两杯水，都装有未完全熔化的冰块，一杯在阳光下，一杯在阴凉处，则（）A.在阳光下的水温度高B.在阴凉处的水的温度高C.两杯水的温度一样高D.两杯水温度的高低无法进行比较答：不论冰多还是水多，只要是能长时间放置的冰水混合物，其温度就是0℃；只有在标准大气压下，沸水的温度才是100℃.【例

8、3】为了提高液体温度计的灵敏度，下列对温度计结构的改变，最好的是（）A.把温度计下端的玻璃泡做大一些B.把温度计的管径做得细一些C.把温度计的管径做得粗一些D.以上做法都对学生笔记：温度表示物体的冷热程度，温度相同的物体