一上认识钟表教学设计教案.docx

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1、认识钟表一、学习内容《义务教育课程标准实验教材教科书》一年级上册Ｐ９１－９３二、教学准备学具钟、课件三．设计意图《数学课程标准》指出：数学知识的教学是建立在已有的生活经验上，要把数学知识与日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个明主。合作。探究的过程。本节课的设计充分的体现了《课程》精神，从导入到实践活动整个环节孩子们都在与熟悉的小叮当交谈着，整个背景都是以“小叮当一天”来设置的，为学生创设了一个和谐愉悦的学习氛围，通过观察、拨动钟面，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会。让他们在动脑、动手、动口的同时掌握

2、所学的内容。四、策略选择本节课通过创设一系列的情境，让学生体验数学学习的快乐，让学生在自主探索中体验成功的喜悦，在合作交流中体验交流的乐趣，在游戏故事情境中体验数学学习的轻松和快乐，从而产生学习数学的兴趣。五、教学目标（一）使学生初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验，正确的读、写整时、半时时刻，初步建立时间观念。（二）让学生经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动脑、动口、动手的实践运用能力和合作精神。（三）结合学生已有的生活经验，让学生充分感知到生活中处处有数学，并树立学好数学的信心。（四）引

3、导学生学会合理安排时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。六、教学过程（一）谈话导入1、师：现在是八点整，我们可以上课了吗师：我刚才说现在是八点整，我是怎么知道的出示课题：认识钟表师：这节课我们老师给你们带来了个好朋友。课件出示：（小叮当抱着一个完整的大钟面）画外音，小朋友们好这节课我跟你们一起来学习好吗（二）自主探索1、认识钟面1）请小朋友仔细观察钟面，上面有什么把你观察到的结果跟同桌说说。2）学生交流、反馈2、认读钟面上的时间1）创设情境①课件出示小叮当一天的生活，（早上7时起床8时上课11：30吃午饭

4、下午1：30上课2：30眼操3：30放学晚上5：30吃饭晚上6：00看少儿节目晚上8：00睡觉）观察画面，说说小叮当接下来的一天是怎么安排的②学生根据已有的经验进行观察交流③反馈④生生互相评价（引导学生体验描述任何事物时都要按照一定的顺序）⑤分组讨论：请你们按照分针、时针的位置，将这些时间分分类。2）认识整时①观察这四个整时的钟面你有什么发现（屏幕上只剩下的四个整时钟面）②学生充分交流，得出：分针都指着12（点击闪烁），时针指着几就是几时（点出闪烁）。③规范语言：你们说得很好，但在数学我们还把几

5、点说成几时。谁能用几时来说说这四个时间④根据介绍时间的写法并规范写法3）游戏：找朋友师：看同学们学得这么好，我们来轻松一下，做个游戏吧。（电脑演示）苹果钟：我的朋友在哪里（钟面：7时）学生：你的朋友在吃早饭。师：为什么这么找啊生：因为钟面上是7时，小朋友应该在吃早饭。玉米钟：我的朋友在哪里（钟面：8时）生：你的朋友在升国旗。师：为什么这么找啊生：因为钟面上是8时，小朋友应该在升国旗。茄子钟：我的朋友在哪里（钟面：9时）生：你的朋友在睡觉。师：为什么这么找啊生：因为晚上9时小朋友应该睡觉了。（设计意图：一年级的小朋

6、友喜欢玩，要让学生在玩中学、学中玩，将三幅场景和三个钟面配成朋友，在游戏情境中蕴含生活问题，即巩固了钟面上的整时时刻的认识，又帮助学生初步建立时间观念，使学生深切感知生活当中需要认识钟表。）4）认识半时①师：小朋友已经学会了看整时，那这几个钟面你又是怎么看的呢（出示四个半时的钟面）②师：观察这四个钟面，你有什么发现，把你的发现悄悄的告诉你的学习伙伴。（引导：整时时分针指着12，时针指着几就是几时，那半时的钟面上又是怎样的）③学生充分交流得出：分针指着6（点出闪烁），时针经过几就是几时半。（点出闪烁）（引导强调半时

7、时，分针指着6，时针经过几就是几时半，为以后的几时几分打下铺垫）（三）玩中练1、听故事师：刚才小朋友都学的很认真，也学的很棒，所以小叮当想鼓励一下大家，给大家讲一个乖乖猴和灰灰熊的故事。（课件演示小丁当讲故事）看，现在是几时。（钟面：早上六时半）乖乖猴喊灰灰熊：“嗨，起来啦。”灰灰熊嘟着嘴说：“再睡一会吧。”现在几时（钟面：早上八时半）乖乖猴说：“我们一起上学吧。”灰灰熊嘟着嘴说：“再玩一会吧。”现在几时（钟面：中午十二时）乖乖猴说：“我们一起写作业去吧。”灰灰熊嘟着嘴说：“再玩一会吧。”现在几时（钟面：晚上八时

8、）乖乖猴进入了甜蜜的梦乡。灰灰熊还在忙着赶作业呢。（设计意图：这一环节，做到数学知识教育与人文思想熏陶的和谐统一，还主义创设适合一年级孩子年龄特征的情境，做到知识性、思想性、趣味性的三位一体。在有趣的“乖乖猴与灰灰熊”的故事情境中，学生巩固了几时半的认识，也潜移默化的接受了作息要有规律，和珍惜时间的思想教育。）师：听了这个故事，你有什么想法2、拨学具钟，写时间师：小朋友，