《月亮湾》教学设计.docx

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1、《月亮湾》教学设计教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重难点：1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2．理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。教学准备：多媒体课件、导游证若干张教学过程：一．谈话激趣，导入新课1．谈话激趣。（教师胸前挂一张导游证。）小朋友，瞧，这是什么呀？春天来了，我想带大家一起去我的家乡玩一玩，想去吗？小朋友，别忘了带上你心爱的照相机呀年，出发啦！（放音乐《郊游》，学生跟着唱。）2．导入新课。（1）（出示画画）小朋友，我的家乡到了。此

2、时此刻，你想说什么呀？（2）这个美丽的地方有个好听的名字，叫月亮湾。（3）谁亲热地招呼一下这个美丽的地方？（指名读课题，齐读）第1页二．配乐介绍，初步感知让我们先来听听导游小姐对月亮湾的介绍。（多媒体出示课文，朗读课文）三．品读课文，读中悟情1．学习第一自然段。（1）指名学生读课文第一自然段。（2）现在，我们就把自己当作月亮湾的小公民，该用怎样的口气向大家介绍这个美丽的村子呢？（指导朗读）2．学习第二自然段。（1）第一句：谁能读好它呢？理解“月牙”（2）第二、三句：①读句子。②理解“倒映”③指名读句子，其他学生闭上眼睛想象

3、。④听了他的朗读，你好像看到了什么？⑤小朋友，如果你家的前面也有这样一条小河，你最想干什么？⑥学生边加上动作边读句子。（3）第四、五句①出示“朝霞”图，让学生感受朝霞的美，再结合图上大片的桃花，让学生觉得桃花与朝霞一样美。第2页②通、的方法，来好两句。（4）第六句：抓住“一片、油油”等学生体会到庄稼多、色美、得好。3．学第三自然段。（1）老也拍了一美景，出示句子，一。（2）你能猜猜老什么里也很美？（3）你与老的感受一？句子，体会体会。四、践体，拓展思1．聘小游，具什么条件？2．先自己，可一个你最美的地方介，也可按序把月亮湾

4、全部游客，你可加上自己的言和合理的想象。3．小内。4．学生上来聘小游。“游客”可提，如：（1）小游，听在很多地方的河流都被染了，黑乎乎的，有的臭了。月亮湾的小河怎么？怎么会清呀？（2）在是春天，桃花开了，很美。要是桃子成熟的候来旅游会是怎的情景呢？你能向大家介一下？（3）月亮湾的茶叶怎么？⋯⋯生共同，合格的“游”五、全文，延伸拓展（机）1．月亮湾真是一个美的地方，不管是村前，是村后，第3页都让游客们产生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？回家后继续当小导游，行吗？2．小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家

5、乡哪儿最美？把它画下来。班队课上，再向同学们作介绍，看看谁是自己家乡的小导游？第4页