五年级下册数学教案第六单元2异分母分数加、减法人教新课标(秋).docx

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1、2.异分母分数加、减法学科：数学年级：五年级册次：下学校：教师：课题异分母分数加、减法（P93例1）课型新授课计划学1时教学内例1以生活垃圾分类为素材引出两个承前启同分母分数加、减容分析问题，分别教学异分母分数加法和减后法→异分母分数法，并适时对学生进行环境保护的教加、减法→分数加育。减混合运算教学目1.理解并掌握异分母分数加、减法的计算方法，能够正确计算异分母标分数加、减法。2.通过观察、比较、分析等环节加深对新知识的理解及新旧知识间的联系与区别。3.通过对“回收有用垃圾”的计算，唤起学生的环保意识。重难点重

2、点：理解异分母分数加、减法的计算化解措自主探究，对比分方法。施析。难点：理解计算异分母分数加、减法时必须先通分的算理。教学设旧知铺垫，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→计思路课堂小结，拓展延伸教学准教师准备：PPT课件备教学过教师活动学生活动同步检测程一、旧1.复习旧知。1.先将两组分数通分，再1.计算。知铺（1）把下面每组中说一说通分的方法。3+9=3垫，导的两个分数通分。2.回忆同分母分数加、减161643+14=171和53和5入新法的计算法则。20202021258第1页课。（5（2）怎

3、样计算同分分钟）母分数加、减法？2.质疑导入：分母不同的分数相加、减该怎样计算呢？二、合1.教学异分母分数作交的加法。流，探（1）课件出示教材究新第93页例1（1）中知。（20的扇形统计图，引分钟）导学生从中获取数学信息。（2）提出问题：纸张和废金属等是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？让学生根据题意列出算式。（3）组织学生观察算式，讨论：两个分数的分母不同，不能直接相加，怎么办？（4）引导学生用学过的知识尝试计算。（5）展示学生的不3.思考问题，进入新课的学习。1.（1）观察扇形统计图，汇报

4、从中获取的信息。（2）思考教师提出的问题，分析题意，并列出算式3+1。104（3）观察算式3+1，104发现算式中两个分数的分母不同，也就是分数单位不同，不能直接相加。讨论后明确：要先通分，转化成同分母分数再相加。（4）尝试计算。（5）观看教师展示的不同的算法，对两种算法进行评价，达成共识：第一种算法正确，但不简便，计算结果还要约分；第二种算法既正确又简便。（6）与教师共同小结：异分母分数相加，要先通分，再相加。通分时直接用两个分母的最小公倍数做公分母最简便。13-5=82121211-16=117172.填

5、空。3+2=（21）+（8）47282829=（）1+2=（5）+（8）45202013=（）1-1=（8）-（5）584040=（3）405-1=（5）-（4）=8288（1）83.先判断，再把错的改正过来。（1）1+3=4（×）71421改正：1+3=571414（2）2-2=1（×）355改正：2-2=435154.在○里填上“＞”或“＜”。1+3○>1+134257-1○>7-18493第2页同算法，集体评价。2.（1）根据题意比较35-1＜4-11095○83+1=12+10=35和的大小关系，得出1

6、04404022=11203>3，并列出算式：40203+1=6+5=10203-3。104202011102020（6）师生共同总结异分母分数加法的计算方法。2.教学异分母分数的减法。（1）提出问题：危险垃圾多还是食品残渣多？它们的差占生活垃圾总量的几分之几？引导学生分析题意，列出算式。（2）组织学生迁移异分母分数加法的计算方法，计算异分母分数的减法。（3）引导学生总结异分母分数减法的计算方法。3.引导学生观察算式，归纳异分母分数加、减法的计算（2）独立计算，汇报结果时说明这样计算的理由。3-3=6-3=3

7、1020202020（3）小结算法：异分母分数相减，也要先通分再相减。3.总结异分母分数加、减法的计算法则：先通分，再按同分母分数加、减法的计算方法进行计算，计算结果能约分的要约成最简分数。第3页三、巩固应用，提升能力。（10分）四、课堂小结，拓展延伸。（5分）板书设计法。1.完成教材第94页1.独立完成，巩固异分母“做一做”第1。分数加、减法的算方2.完成教材第94页法，培养算意。“做一做”第2。2.分析意，独立列式解答。1.我学了什么？引学生回。2.分子是1的分数加、减法的便算法：（1）1+1=ab（a，

8、b均不0）；abab（2）1-1=ba(a，b均不0，且a