二年级上语文教案21从现在开始人教版新课标.docx

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1、《从现在开始》教案【教学目标】1.知识与技能（1）认识9个生字，会写10个生字，理解生字所在的词语意思。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法进入角色，体会文中蕴含的生活情趣和道理。3.情感态度和价值观懂得要要尊重别人的生活方式的道理。【教学重点】掌握本生字新词。了解故事情节在,体会人物的思想感情。【教学难点】通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。【教学方法】朗读感悟，品读探究。【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.出示狮子图片师利用课文第一自然段内容设悬念：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布：“从现在开始，你们轮流当‘

2、万兽之王’，每个动物当一个星期。”究竟哪个动物能胜任呢？让我们到课文中需找答案吧！板书课题：从现在开始。师生齐读课题二、初读感知1.自读课文，出示自读提示。（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。第1页（2）读一读生字所在的词语，解决生字障碍。（3）再读课文，思考：课文讲了什么故事？2.自学汇报（1）认读带有生字的词语，集体正音。lúnqīguànshì轮流星期习惯方式zhèngdìrènmīzhī郑重第一任笑眯眯万兽之王（2）书写生字课件出示会写的生字“之令布直当第现期轮路”，学生观察生字在田字格里的位置，再临写。温馨提示：“直”里面是三横；“期”里面是两横。（3）整体

3、感知根据课文内容完成填空：故事讲述的是（猫头鹰）、（袋鼠）、（小猴子）接替狮子轮流做“万兽之王”，猫头鹰和袋鼠以（自我）为中心，不懂得尊重别人的（生活习惯）。而小猴子大家按照（自己习惯的方式）过日子，最后成为“（万兽之王）”。三、精读领悟1.学习课文第1自然段指名朗读课文第1自然段。狮子大王宣布了什么命令？（“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。”）什么是“万兽之王”？（动物中的首领）2.小组合作学习第2--3自然段。（1）用“_____”画出猫头鹰大王下达的命令，再用“～～”画出袋鼠大王的命令。（2）猫头鹰当上大王心

4、情怎样？（神气极了）指名表演神气的样子。指名读一读猫头鹰大王下达的命令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”大家听了议论纷纷。大家都在议论些什么？（小鹿说：夜里怎么做事啊？小熊说：晚上做事我会困的。小兔说：白天我也睡不着觉啊？）猫头鹰做“万兽之王”的这一个星期，大家怎么样？（叫苦连天）指名说一说“叫苦连第2页天”的意思。（不住地叫苦。形容十分痛苦。）（3）第二期星期轮到袋鼠做大王了，它的心情怎样呢？（激动）谁来激动地宣布袋鼠大王的命令？指名朗读。“从现在开始，你们都要跳着走路！”听了袋鼠的话，大家直摇头。指几名同学板前表演跳着走路，采访：跳着走路怎么样（

5、很辛苦）这回大家知道动物们听了袋鼠的话为什么直摇头了吧？（大家不会跳着走，很辛苦。）师过渡：看来猫头鹰和袋鼠做大王都没有得到大家的赞同，我们再来看可以看下一任大王吧！3.自学课文第4自然段汇报：这一任大王是谁？（小猴子）它是怎么做的？（小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”）大家什么态度？（欢呼起来）大家为什么欢呼？（因为大家喜欢照自己习惯的方式过日子。）4.假如让小朋友们在三位动物中选一位万兽之王，你选谁？（小猴子）为什么？（因为小猴子尊重别人的生活方式。）5.齐读课文第5段狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，

6、小猴子就是‘万兽之王’了！”照样子写几个心情愉快的ABB式词语：笑眯眯笑哈哈笑呵呵笑嘻嘻乐呵呵“郑重”是什么意思？（严肃认真）指名表演读狮子的话。6.感悟明理通过几个“万兽之王”的对比，最后小猴子取得了成功。从这个故事中你明白了什么道理？（要考虑别人的感受，尊重别人的生活习惯，这样才能得到大家的喜爱。）四、课堂总结同学们，通过今天这节课我们不但阅读了有趣的故事，还懂得了尊重别人的生活习惯，才会得到大家的喜爱这样的道理。五、课堂练习读读写写：第3页神气极了荡来荡去立刻喊起来可怕极了跑来跑去立刻欢呼起来开心极了游来游去立刻跳起来六、作业布置1.把本课的生字漂漂亮亮地写三个。2

7、.把这个故事讲给爸爸妈妈听。【板书设计】从现在开始猫头鹰夜里做事叫苦连天袋鼠跳着走路直摇头小猴子习惯的方式欢呼尊重别人的生活习惯【教学反思】这是一篇让人忍俊不禁却又能引人思考的童话故事，情节简单却充满童趣。本节课以阅读教学为主要内容，但生字教学也不能丢。结合学生已有的识字基础，放手让学生自由读文，自主识字，再通过识字游戏集体正音。在阅读理解过程中，通过各种辅助手段，将学生带入了文中童话的境界。学生们把自己当成林中的小动物，他们各抒己见，用自己的体验去感悟文中蕴含的道理。第4页