二年级上册数学教案-3.2儿童乐园北师大版.docx

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1、儿童乐园教材第18～19页的内容。1．结合具体的生活情境，引导学生经历从相同加数连加算式抽象出乘法算式的过程，体会乘法算式的简便性。2．让学生了解乘法的具体含义，知道乘法算式中各部分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。3．初步体会乘法的意义，感受乘法与实际生活的密切联系。重点：了解乘法的含义以及乘法与加法的联系，并运用乘法解决简单的数学问题。难点：把相同加数的连加算式改写为乘法算式。课件(教材主题图)。师：同学们去过儿童乐园吗？(去过)还想不想去？(想)儿童乐园里面有许多好玩的娱乐设施。瞧，一群可爱的孩子们正在儿童乐园游玩呢！我们一起去看看吧！1．收集信息。师：说一说，从图中你

2、知道了哪些数学信息？(出示课件：教材主题图)预设：生1：有4架小飞机，每架小飞机上有2人。生2：有6节车厢，每节车厢里有4人。生3：每把长椅上有3人，有2把长椅。生4：每条船上有3人，有3条船。2．提出问题。师：同学们观察得真仔细，那么谁能够根据这些数学信息提出数学问题？预设：生1：有多少人坐小飞机？生2：有多少人坐小火车？生3：长椅上坐着几个人？生4：有多少人坐小船？师：同学们真是善于动脑的小天才，提出了这么多数学问题啊！这节课我们主要研究一下前两个问题，把后两个问题先存入问题银行。设计意图：充分利用多媒体教学，刺激学生的多种感官，提高课堂教学的效果。3．解决问题。课件出示问题

3、1：有多少人坐小飞机？(1)学生独立思考列出算式，然后全班交流汇报。(2)根据学生的汇报板书：2＋2＋2＋2＝8(人)。(3)教师指出：4个2相加，也可以用乘法表示，随后板书：2×4＝8(人)或4×2＝8(人)。(4)同桌交流：说说乘法算式中的“2、4、8”各表示什么，并说说各部分的名称。预设：生：2表示每架飞机上坐了2人，4表示有4架飞机，8表示一共坐了8人，算式的意思是4个2相加得8。(5)由学生发现或教师点拨第二种列式方法，引导学生说说该算式的含义。(也可以表示2个4相加得8。)(6)依次出示乘法算式及算式中各部分的各称。2×4＝8(人)4×2＝8(人)第1页乘数乘号乘数积

4、(7)试着说说乘法算式中各部分的名称。课件出示问题2：有多少人坐小火车？(1)学生独立思考，自主探究。(2)学生在小组内交流各自的想法，然后汇报。(3)教师板书相应的加法、乘法算式。4＋4＋4＋4＋4＋4＝24(人)4×6＝24(人)或6×4＝24(人)(4)质疑研究：6是从哪来的？预设：生：有6节车厢，有6个4人。师：4×6表示什么意思？6×4呢？生：都表示6个4相加。师：加法算式与乘法算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？(都表示6个4相加，结果都是24；乘法比较简便。)(5)在小组内说说乘法算式中各部分的名称。教材第19页练一练第1、2、3题。(独立读题，列式计算，交流汇

5、报，订正答案)说说通过这节课的学习你有哪些收获吧！儿童乐园2×4＝8(人)4×2＝8(人)乘数乘号乘数积本节课从学生的生活实际出发，通过创设儿童乐园这样学生喜闻乐见的有趣情境，让学生在课堂上真正地“动”起来，参与到学习中，感受到学习数学的乐趣，使得原本枯燥无味的数学学习变为生动有趣的数学实践活动。遵照学生的年龄特点和认知规律，使学生愿学、乐学、好学，有效地提高了学生学习数学的兴趣，激发了学生学习数学的热情。第2页