2019人教课标版数学五年级上册《小数乘整数》教学设计.docx

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1、五上<小数乘整数>教学设计一、教材分析：1、教材的地位和作用：这部分内容位于九年制义务教育小学数学五年级上册2、3页第一单元“小数的乘法和除法”。本单元主要教学小数乘除法的意义和计算法则。这部分内容是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。由于小数乘、除法的意义与计算法则差异较大，小数位数较多，因此教材把他们分开来编排，先教学小数乘法，再教学小数除法。“小数乘整数”是教学小数乘法的第一课，它是在学生掌握了整数乘法的基础上展开教学的，同时它又是学生学习小数乘法的重要基础，学生对小数乘整数的意义和计算方法的掌握水平，

2、将直接影响到学生对小数乘法的进一步学习。如何有效地利用学生原有认知基础，引导学生充分运用自己原有的知识经验来主动构建新知识，是这节课的关键。2、教学目标：依据教学内容的特点和学生的认知规律，确定本节课的教学目标为：使学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则，能正确运用计算法则计算小数乘整数的乘法。培养学生的迁移类推能力。使学生对数学有好奇心和求知欲，能积极主动的参与数学学习活动，体验探索发现的乐趣。3、教学重点、难点：第1页重点：小数乘整数的计算方法难点：充分利用旧知，实现小数乘法向整数乘法的转化二、教学过程：（一）情境引入一、借助情境，初

3、步感知小数与整数相乘的意义和计算方法。1、屏幕出示购物场景图：铅笔每枝0.3元；圆珠笔每枝1.5元；羽毛球每个0.8元。谈话：孩子们，你们去买过东西吗？买东西的时候你算过用了多少钱吗？我们来看屏幕，大家仔细观察，从图中你了解到哪些信息？[意图：通过生活情境的引入，调动学生的学习兴趣，渗透数学来源于生活、应用于生活的思想，并为下面学生自主探究小数乘整数提供条件。]（二）自主探索1、了解小数乘整数（1）说一说如果是你，想买哪种物品？学生自由回答。（2）根据学生汇报情况，教师提出：xx同学说想买1.5元三枝的圆珠笔，那么买这样的三枝估计需要多少钱呢？学生思

4、考并汇报。师：你们能不能准确算出一共需要多少钱？学生独立计算。指名汇报（可能可想出几种不同的方法），教师根据学生叙述板第2页书：方法1：连加。方法2：化成元角分计算，先算整元，再算整角，最后相加。方法3：竖式笔算15角×3=45角。方法4：竖式笔算1.5元×3=4.5元。[意图：在实际的问题情境中，让学生运用原有的知识经验自主地进行估算、笔算，在培养了学生的估算能力、计算能力的同时，让学生懂得估算也是检验笔算的一种方法。在探究计算方法时，教师为学生搭建了充分发挥自己能力的平台，利用已有知识解决问题，同时又了解了新的解决问题的方法—竖式笔算。]（3）小

5、结。师：刚才我们在解决买三枝圆珠笔一共用多少钱时，想到了几种不同的方法（教师指板书），可以用小数加法解决，可以化成元角分来解决，还想到了把元角分转化成乘法竖式来计算，同学们可真棒。2、自主探索小数乘整数的算理、算法。（1）比较发现师：同学们看这个乘法算式，与以前学的乘法算式有什么不同？根据学生的回答教师板书：一个因数是小数，另一个因数是整数，三个都是小数和整数相乘。师：这就是我们今天要研究的问题。板书：小数乘整数。提问：这道题为什么用乘法？小结：过去我们求几个相同整数相加的和，用乘法做比较简便。第3页现在求几个相同小数的和，仍可以用乘法比较简便。（2

6、）尝试解决教师出示0.72×5。师：同学们看0.72不是钱数了，没有元角分这样的单位了，能不能计算出结果呢？①学生独立思考。②小组交流计算方法。③汇报演示。学生汇报的同时展示学生计算过程。可能有两种方法：加法和乘法。引导学生进行比较，认识到乘法比较简便。教师板演乘法竖式计算过程。④理解算理算法。师：仔细观察乘法算式，谁能给大家解释一下，你是怎样计算的。（教师重点引导学生理解3点：怎样把乘数转化乘整数；乘积如何处理；积末尾的0如何处理。从而让学生更好地理解算理。）⑤互动交流，总结概括。师：同学们在计算小数乘整数时，想到了用转化的方法把小数乘法转化乘整数

7、乘法计算。谁能举个例子和大家说说具体的方法，计算时应注意什么呢？学生举例子说明算理，并板书。[意图：通过独立思考与合作交流，充分展示学生的知识潜能及合作能力，并自主获取小数乘整数的计算方法，理解算理。教师作为一名点拨者、合作者在重点处启发引导，帮助学生较好的理解小数乘第4页整数的算理及方法。通过引导学生举例说明计算方法，给不同的学生思维发展的空间，促进了学生思维的发展。]（三）实践应用师：（出示主题图）我们通过解决的问题，认识并学会了小数乘整数的计算方法。我们看图中还有几种不同的风筝，如果买3个其它形状的，需要多少钱呢？能不能很快的算出来？学生独立计

8、算，汇报交流。师：下面我们就一起把风筝放飞（出课件）。1、放飞第一个风筝。（点击第一个风筝）出示：（1）算一