“活的教师”：懂得“让孩子像孩子的样子”.doc

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1、“活的教师”：懂得“让孩子像孩子的样子”南通开发区实验小学李小琴叶澜教授说过：“课堂教学不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付的任务的完成，同时也是生命价值的体现和自身发展的组成。只有这样的课堂，师生才会全身心地投入，他们不只是在教与学，还在感受课堂中生命的涌动和成长。”这是一种充满生命活力的课堂，这就是我心中中“活的课堂”。这样的课堂中，学生的学习必然的自主的，智慧的。前不久，我听了一年级的阅读课《蚂蚁和蝈蝈》。这是苏教版一年级下册中的一篇童话，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而安然过冬；蝈蝈由于整天享乐，没有未雨绸缪的预见，所以到了

2、冬天“又冷又饿，神气不起来”。文章中藏着一个小道理：只辛勤劳动，才能换来幸福的生活。在上课时，教师设计了一个有趣的教学环节，激起了许多孩子的学习热情——师：小朋友们，夏天是个热情的小姐姐，她来到了我们身边。听——（播放知了的录音）一种声音就是一幅画面，你们仿佛看到了什么？生1：我仿佛看到了知了在树上大声地叫，似乎在说：“热啊！热啊！”生2：我感觉路上的柏油都要晒化了，路上的行人有着打着伞，有的戴着帽子，他们的头上都有汗了。师：现在，谁来读读这句话。（出示：夏天真热。指名读。）在这样热的天气里，你想怎么样呢？生1：我哪儿也不想去，就

3、想在空调房里，吃冰激凌，看电视！生2：我想去游泳，泡在水里多凉快呀！生3：我想吃西瓜解解渴，防止中暑。师：可是，这样热的天气，我们的蚂蚁朋友在干什么呢？请大家看图。（图上画的是蚂蚁以各种方式在搬粮食，他们个个满头大汗。）学生通过看图、交流、表演，感受到蚂蚁在辛勤地搬粮食，很忙碌。教师引导学生分析蝈蝈的形象，文中写道：“几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。”在教师指导朗读，理解“自由自在”之后，他声情并茂地小结道：蝈蝈们真是懒惰啊！所以，到了冬天，“蚂蚁们躺在装满粮食的洞里过冬了”，

4、而蝈蝈呢，“又冷又饿，再也神气不起来了”。这，让我们感到劳动最光荣啊！一年级的孩子听了，率真纯洁，但非常有自己的想法。有些孩子情不自禁地插嘴，提出了几个颇有意思的问题：（1）在那么热的天气里，蝈蝈们躲到大树下乘凉就是懒惰吗？那么辣的太阳，如果我们，也会选择躲到树下乘凉啊！5（2）为什么蚂蚁非要在炎热的夏天搬粮食呢？夏天的食物很容易变质呀!《秋姑娘的信》中，秋姑娘提醒小松鼠快“准备好充足的食物”的时间就是在秋天，因为秋天凉爽、干燥，食物可以保存时间长一些呀！（3）夏天在树下享乐的蝈蝈们，我觉得并不是很懒，它们让我们觉得不好，是因为笑

5、话别人是傻瓜，你们认为呢？（4）为什么蚂蚁们累得满头大汗还不愿意休息呢？这也太勤劳了吧，不怕中暑吗？孩子们七嘴八舌提的问题，让老师有些意外，但她一直在微笑地倾听着、思考着，没有立即发表见解。孩子们对课文感兴趣的程度远远超出了我的想象。在这堂课上，我真正地感受到“学生是语文学习的主人”，他们颇有见地的提问，不断地提醒着我们地认识到：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在一年级的阅读教学中，只要创设了轻松愉悦的学习氛围，孩子们便有了多角度的个性化的阅读，他们在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验

6、，并且有了可贵的个人感悟，自主学习不再是“美丽的神话”。教师在听完学生发言之后，将这四个问题简单地写在黑板上，逐一让他们讨论。学生的热情更是高涨，他们进行了一场猛烈的“头脑风暴”，课堂上有了辩论的萌芽。有的说不清，但却坚定地捍卫自己的观点，还说回去后要征求家长的意见，甚至可以上网查找相关的资料。看到学生那样的探究热情，我不禁想起陶行知先生说的那句话：“你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。”看吧，课堂上，学生的那种认真与执

7、着，让我感动。遗憾的是，他们还没有讨论结束，下课铃声却想起了。老师赞许地说：课后可以搜集资料，继续讨论。有些学生便舍不得下课，立刻走到老师身边，表明自己的想法。这是一堂不完美的课，但却是最精彩的课，因为有着遗憾，让我回味无穷。一年级学生探讨文本的热情，他们充满智慧的双眼总是浮现在我的眼前。“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”这节课，让我由衷的感叹：“活的”课堂，就是引导学生学做“真人”的课堂，它是师生生命中的美丽遇见，它是师生生命玉成的神圣殿堂。当学习、探究、合作成为一种生命的必须，“活的学生”的脸庞怎么不会焕发出最亮丽的

8、神采呢？要让课堂真正成为“活的课堂”，需要有教师的宽广的教育情怀与灵动的教育智慧。“把童心视为师爱之源，努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致，学会用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的心灵去感受，用孩子的情感去热爱！”要让学生的自主学习