校级教研课资料.doc

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1、小兔子开铺子（二研）活动目标：1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。2、能正确掌握儿歌中出现的些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整表述。活动准备：1.售货厅；儿歌中所需的用品以及其他一些物品；免子头饰1个、猴子头饰5个。2.pp课件。活动过程：一、创设情境，导入儿歌。1、师：“在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。”（出示兔子：“小朋友们好，我是你们的好朋友——小兔子，今天，我的铺子开张了，欢迎大家光临！”）2、师：“小朋友，你们知道什么是‘铺子’吗？”（商店、超市……）3、（出示背景图）“看，这就是小兔子开的铺子。小兔子开了一个什么？”（铺子）二、初步感知儿歌内容。1、学习第

2、一句。师：“小兔子，开铺子。”（幼儿学习）2、小兔子的铺子里有许多许多的商品。猜猜看，它的铺子里会有些什么呢？3、小朋友刚才说了很多东西，那小兔子的铺子里到底有什么呢？（师出示各种商品，指名幼儿回答。）4、再仔细看看，每样商品各有多少呢？（引导幼儿用儿歌中的话回答，并加以巩固。）5、哎呀！小兔子商店里的东西好像放得有点乱，我们来帮它整理一下吧。6、小兔子铺子里的东西还真不少，我们一起把这些东西完整说一说。（边看图，边练习儿歌前半部分。）7、这时候，有位小客人来了，瞧，是谁呀？（出示猴子）“许多猴子”我们还可以说成“一群猴子”。（幼儿学说）8、猜猜一群猴子来做什么？（买东西）它们会买些什么呢？（

3、先让幼儿自由说，再引导用儿歌里的话来说。）9、我们把小猴子买的东西完整说一说。（一边说一边把买的东西拿掉。）10、哎呀！小兔子的东西卖完了，它会怎么说呢？（幼：我又要去进货了。明天再来开铺子。）三、幼儿游戏，学说量词。1、刚才小猴子到小兔子的铺子里买了些什么？（幼儿说，师贴出相应的图片。）2、购物游戏。（1）你们想去小兔子的铺子里买东西吗？去买东西的时候要注意什么？（要有礼貌，说话要完整：引导幼儿用“小兔子，你好，我要买*个***”来说。）（2）请一个小朋友扮演小兔子，几个扮演小猴子戴上头饰进行游戏。（重点指导量词的使用。）四、学习儿歌。1、老师把刚才你们买东西的事情编成了一首有趣的儿歌，我们

4、一起来听听。（师朗诵儿歌，念到第二段时把东西一件一件拿掉）2、问：儿歌的题目叫什么？铺子里有些什么东西？（幼说师出示）3、最后，小兔子是怎么说的？4、我们一起把这首有趣的儿歌读一读。5、小朋友读得真棒，这首儿歌里还藏着一个小秘密呢，你们发现了吗？（引导幼儿发现每句儿歌的最后一个字都是“子”。）像这样的儿歌我们叫它“子字歌”。6、我们节奏地把这首儿歌读一读。（一边拍手一边读）五、尝试仿编。1、小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子，小兔子的铺子里又会有些什么呢？（幼儿自由想象）2、又会有谁来买东西呢？它会买些什么呢？3、我们把这件事情连起来说就又编成了一首好听的儿歌。我们来读一读。六、结束语：小朋友

5、，你们真棒！祝贺你们都成了小诗人！磨课记录活动时间2013-6-9活动地点中1班活动主题小兔子开铺子主讲人叶惠燕参加对象全体教师活动内容及进程陈老师认为：整个过程收到了良好的效果，但总觉得课堂里少了份活泼，如果在活动能加入小游戏“买东西”，幼儿只有正确使用量词才能买到东西，这样会更好地激发了幼儿的参与兴趣。朱老师认为：这一节课的教学，教师不只是要备教案，还要备学生，应该从孩子的角度出发，斟酌每一个教学环节后预想的教学后果，让幼儿更好地学习儿歌。丁老师认为：为了帮助幼儿理解铺子的实际意义，应告诉小朋友：铺子就是比超市小一些，像商店一样，里面也有很多东西的地方，孩子们似乎有所悟，但感觉还是模糊。如

6、果在课前能从网上下载一些铺子的图片让幼儿来看一下，肯定比在课上简单的说教效果会更好。活动反思与建议在上课时，第二部分的最后一个环节，“小兔子的东西卖完啦，会说什么呢？”我没有注重和幼儿谈一下，以至于后边幼儿在学儿歌时，这几话很生疏，老是漏掉。在上课前，我没有把头饰制作好，导致幼儿在游戏的过程中掉了，这是一个细节，我下次注意。在仿编的活动中，我只考虑了量词的运用的多样性，而没考虑到押韵，下次改进！小兔子开铺子（一研）活动目标：1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。2、能正确掌握儿歌中出现的些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整表述。活动准备：儿歌图片、每人一盒水彩笔、每人一本订好

7、的小图书。活动过程：1．出示小兔子图片，引起幼儿兴趣，学习儿歌。(1)出示小兔子图片，引起幼儿兴趣。(2)交流关于“铺子”的经验。指导语：小兔子在森林里开了一家铺子，什么叫铺子呢?(3)引导幼儿观察图片中铺子里的商品，学习用正确的数量词来表达。指导语：小兔子的铺子里卖些什么?它们分别有多少呢?(4)引导幼儿按商品的数量有序地排放图片，朗诵儿歌。2．教师将图片装订成书，幼儿朗诵儿歌两遍。3．启发幼儿