敬畏自然教学设计MicrosoftOfficeWord文档.docx

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1、11 敬畏自然严春友 第一课时使用说明：先读课文，然后完成导学案。 学习目标： 1.读课文，利用工具书解决生字词； 2.反复阅读，感受并理解作者敬畏自然爱护自然的观点；感悟科学理性精神和人文关怀精神；3.了解议论性散文的特点，理解本文的行文特色；4.学习作者通过拟人、比喻、反问等修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂的写法；5.培养学生探究性阅读能力。学习重点：反复阅读，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点；感悟科学理性精神和人文关怀精神学习难点：了解议论性散文的特点，理解本文的行文特色课前准备：生：1.搜集有关人类为“征服自然”所干的蠢事2.读通

2、课文，利用工具书解决生字词师：搜集相关资料，制作教学课件ppt1—75学习时间：3课时学习流程设计第一课时1.通过一组图片，展示自然的美好和人类行为对大自然的破坏ppt1--13，导入课文2.检查学生字词预习效果ppt14——153.Ppt16简单介绍议论性散文的特点，说明本文文体特点4.布置学生快速阅读课文，小组合作，讨论ppt17设置的一组问题，初步感知课文本文论点（表达作者观点的关键语句）是什么？这个论点是在什么地方提出的？作者为什么提出要“敬畏自然”？它是针对什么观点提出？5.学生回答后，通过ppt18—20归纳指导6.布置学生阅读第一

3、自然段，小组合作讨论ppt21设置的一组问题第一段，作者摆出了与“敬畏自然”相对立的一种口号，这就是：然后作者发表了对这个口号的评论，其关键词是（）这一段有两个比喻句，先找出来，再说出它们的含义：7.学生回答后通过ppt22—23归结8.进一步讨论第一段中“宣称”“狂妄”意义ppt249.小组合作，讨论后列举人类为“征服自然”所干的蠢事Ppt25,并小结本课时内容毁林开荒围湖造田开山造田过量捕鱼及其他野生动物超采水资源不合理开采矿产……一切破坏自然生态和向自然过量索取的行为第二课时10.听写一组生字词ppt2611.阅读2-7自然段，讨论下列问

4、题Ppt27读第二段看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑—就像母亲面对无知的孩子那样的笑•“这种狂妄的表现”指什么？表示作者评价的词是哪个？2看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。“窃笑”能改为“嘲笑”或“讥笑”吗？指出这一段中人类“狂妄”的表现，以及为什么说他“狂妄”?12.组织学生讨论后以ppt28——33指导学生理解13.ppt34继续讨论在本文作者看来，谁是鲲鹏？谁是斥鴳？即使从人类自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由过分自傲。“即使”表示什么？我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。这个比喻句想说明的意思是什么？人

5、类的认识史仿佛是纠错的历史，一代一代地纠正着前人的错误，于是当我们打开科学史的时候，就会发现科学史也是犯错误的历史。你能举例说明吗？那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?把这个反问句改为陈述句，然后说说效果有什么变化。那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?“聪明”前面的“小”可以去掉吗？为什么？14.ppt35—38指导学生讨论理解15.ppt39—52设置问题，指导学生理解3-7段16.ppt53--58设置问题，指导学生理解8-10段17.ppt59归纳本文内容第三课时18.ppt60设置一组

6、问题，组织学生讨论从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同19.ppt61—65指导明确，并以ppt66归纳：反问句及其作用20.ppt67讨论文章议论的机构，并展示结构图21.ppt68-72,指导学生明确文章的论证方法22.拓展迁移读下面这一首“诗”：天上没有玉皇，地上没有龙王。我就是玉皇，我就是龙王。喝令三山五岳开道：我来了！你知道“喝令三山五岳开道”干什么吗？请你说一说：这个“我”可笑在哪里？读书，要联系实际，联系生活，请你从报刊上、从网络中搜集资料，然后办一期专刊：“征服自然”的蠢

7、事23.随堂练习阅读第5自然段，回答下列问题1、请概括这段文字的主要内容:2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”3、作者从哪些方面具体比较了“相形见绌”？请说说人与自然是一种怎样的关系，并就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。2