浅谈家校联系.doc

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1、浅谈家校联系金鱼中学古晓萍学校、家庭相互配合，是做好中学生思想工作的传统做法。如何让这一传统的方法不断发挥作用，使其更加适应当代中学生的思想状况，是一个值得思考和研究的问题。我在多年的农村教育工作中，认识到家校联系非常必要。一、加强家校联系的必要性（一）家庭因素的影响决定着家校联系的必要性家庭是学生最初和经常接触的生活环境，父母是孩子的第一任教师。在学生成长的过程中，除了在学校接受教师和集体教育之外，同时还受到家庭的极大影响。大量事实证明，学生在品德、才智等方面表现出来的差异其重要原因之一就是家庭教育的不同。而现在一些家长却难以担负教育子女的重任，大致有三种情况：1．

2、是隔代管护，过分溺爱。我班一些学生的父母常年在外打工，子女的生活靠爷爷、奶奶管理，而爷爷、奶奶一般对孙子、孙女过分溺爱，要啥给啥，百依百顺。久而久之，小皇帝、小公主便应运而生。学生往往生活上相互攀比，而学习不求上进，纪律松弛。比如，我班陈浩，由于父母常年不在家，由爷爷监护，非常溺爱，什么事都由着他，养成了骄横的习惯，在班里横行霸道，经常欺负同学。2．是素质低下，无力教育。有的父母虽然常年在家，但由于文化程度低，管护孩子更多的是只问吃穿及用钱，对学生的行为及学习情况，过问的少或干脆不过问。有个别学生便瞒哄家长，家长问不出孩子学习的真正情况，因而也无法对学生实施有效的管护

3、和教育。3．是有的家长本身行为不够检点，影响孩子的健康成长。有的家长热衷于打麻将，孩子回到家里，屋内烟雾缭绕，吆五喝六，浊气一团，使学生难以有一个学习的安静场所。在这样的环境中，学生耳濡目染，逐渐染上恶习。不该学的学会了，该学的却没有学会，耽误了学业，造成终生遗憾。（二）学校因素的影响决定着家校联系的必要性在学校、家庭两个因素中，学校这个因素起主导作用。因此，不论是学校领导、班主任，还是任课教师，都有责任和家长建立经常性的联系，取得家长的协助，统一步调，共同搞好学生的教育工作。我班学生刘林开学不久便经常迟到旷课，我及时通过家访了解，该同学属于留守儿童，父母常年不在家，

4、他与年迈的奶奶共同生活，开学初由于奶奶病重，不得不担起照料奶奶的责任。通过家校联系，避免了教育学生方面出现了一些失误。因此，要使“家校联系”这一传统的教育方式焕发青春，发挥其应有的作用，就必须从教育理念、教育思想、教育方法、教育形式诸方面进行革新，赋予其新的内容。二、家校联系具体的做法（一）尊重家长尊重是和谐家校关系的基础。尊重是人的基本心理需求，所以只有家长和老师相互尊重，以诚相待，才可能使双方产生最基本的愉悦的情感体验，才有和谐关系产生的基础。1、尊重家长，首先要尊重家长的人格如在每一次面对家长的时候，应杜绝那种居高临下、以教育者自居的态度，而应是作为两个有着共同

5、目标的教育者之间的探讨。多商量，少指责；多协调，少冲突；多联系，少隐瞒；多关心，少抱怨；多引导，少推脱。把握家长的真实意愿，清晰地表达自己的教学用意，鼓励和引导家长及时修正教育方式、方法，建立平等、合作、信任的家校关系。2、尊重家长，同时要尊重家长的权益如家长应有的知情权、发言权、参与权、自愿权、隐私权、子女监护委托权、子女受教育权等，作为教师和学校，都应当予以尊重。如果教师和学校都自觉尊重了家长的这些权益，麻烦自会减少许多许多，不良的家校关系必将得到大大的改善。3、尊重家长，还要公平公正地对待他们的孩子家庭和学校是通过孩子而联系在一起的，对孩子的态度如何，是家庭和学

6、校之间最敏感和关注的焦点。所以，与家长的联系，其实很大程度上是通过第三者----孩子在维系。在平时的教学过程中，班主任一定要做到对每一个孩子公正、公平。尤其是在公开的场合，要多积极地鼓励、表扬，因为孩子会很自豪地将这些信息毫无保留地传递给家长；相反，对于孩子一些不好的表现，应多采用个别交流的方式，以理服人，以情动人，既给足面子，同时也具有更强针对性。当孩子克服了缺点后，再次获得老师的公开表扬时，其中的推动作用远比一味的说教强过许多。（二）与家长沟通沟通是和谐家校关系的发展。孩子是一个完整的人，如果师、长之间你说一套，我教另一套，会让他们无所适从，甚至导致逆反、分裂。所

7、以无论是经验、心得，还是困惑、矛盾，都要双方先沟通好，达到协调一致，再施与孩子。这是学生素质全面提高的关键。自己孩子优秀的一面，家长往往是欣然接受；而不尽如人意的部份，不少家长总抱着无奈甚至于排斥的态度。但教育不能总报喜不报忧，我们不能迁就这种善良的欺骗。所以应努力建立全方位、立体式的家校沟通网络，给家长一个全面、客观的了解渠道，让家长也参与到孩子量变的监测过程中，体会到积累的艰辛和飞跃的喜幸。怎样与家长沟通呢？在实际的教育过程中，我们的教师不妨采用以下一些方式：1、家访家访是班主任、任课教师与学生交往的主要方式。家访的目的是全面掌握学生情况，培养班