小班音乐游戏毛毛虫.doc

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1、小班音乐游戏毛毛虫海安县第一实验幼儿园韩铭设计意图：一次散步时，孩子们突然发现叶子上、草丛里有许多毛毛虫，个个都兴奋不已，对此充满了好奇，争着围上去看，纷纷抢着告诉我：“老师，我看到毛毛虫在爬”、“我看到它在吃叶子”……为了满足他们的兴趣和需要,我设计了这节融教育性、趣味性为一体的音乐游戏活动——《毛毛虫》。活动目标：1、通过富有情节的画面，帮助幼儿感受理解音乐。2、引导幼儿尝试用肢体动作表现毛毛虫的形象。3、引导幼儿积极参与游戏，体验和同伴一起游戏的快乐。活动准备：自制课件、花园场景布置、大布一块《毛毛虫》音乐磁带（由《春舞》后半段与《梦幻曲》后半段

2、组合而成）活动过程：一、在自由玩耍中初步感受音乐。师：我是毛毛虫妈妈，你们是毛毛虫宝宝。毛毛虫宝宝！（哎！）今天呀，妈妈带你们一起去玩，好不好？（好！）那快学妈妈的样儿，我们出发喽！（在两遍音乐中自由玩耍。）一、借助动画理解音乐，尝试表演。1、完整地随课件欣赏一遍音乐师：宝宝们，我们来听音乐，仔细听，音乐里的毛毛虫在干什么？欣赏后，提问：（1）毛毛虫在干什么？（2）毛毛虫变成什么了？2、观看A段课件，倾听音乐并尝试表演（1）在A段课件的提示下，尝试表演毛毛虫爬、吃、睡的动作，鼓励幼儿积极参与活动。（2）倾听A段音乐，再次表演。鼓励幼儿和老师一起合上音乐

3、的旋律表现毛毛虫的形象。3、欣赏B段课件，重点感知毛毛虫变蝴蝶的动作演变过程。引导幼儿和老师一起尝试表演“毛毛虫变蝴蝶”。4、倾听整首音乐，完整表演一次。“宝宝们真能干，来，和妈妈一起跟着音乐玩。”二、师生共同游戏：“毛毛虫变蝴蝶”。师：毛毛虫宝宝！（哎！）我们变得漂亮了吗？那让我们一起都来变成美丽的花蝴蝶，好不好？师生一起随音乐表演毛毛虫，到“毛毛虫睡觉”时盖上大布，当“蝴蝶飞”时拉大布。师：我们都变成了美丽的花蝴蝶，来，跟妈妈一起飞到花园里玩一玩。反思与思考：卡尔奥尔夫认为“完全没有音乐感觉的孩子是罕见的，几乎每个孩子都能理解或享受音乐”。对小班幼

4、儿来说，应着重于培养他们对音乐的兴趣，以音乐的美感和趣味性吸引幼儿，引导他们迈进音乐的门槛。在音乐游戏《毛毛虫》中我就抓住小班刚入园幼儿对毛毛虫好奇的这一学习兴趣点，挖掘了相关的教育内容，将丰富的教育要求以有趣的形式表现出来，使孩子们在玩耍中不知不觉的练习，理解了音乐，丰富了自身的表现经验，并获得了与音乐一起游戏的快乐。整个活动共有三个环节。第一个环节中，孩子的自我感受、体验在先，“在自由玩耍中初步感受音乐”，充分营造自由创造的氛围，注重他们的自我表达和表现。孩子们喜欢看动画，对动画形象感兴趣，小班幼儿尤为如此。富有情节的动画课件有助于幼儿更好地接受、

5、理解音乐。在第二个环节我就运用了动画帮助幼儿理解音乐并引导他们尝试用肢体动作表现音乐，这一做法收到了极好的效果，孩子们在表演中乐此不疲、饶有兴致。最后一个环节师生共同游戏时，孩子们随整首音乐的旋律快乐自由地表现，一些道具的运用增强了游戏的趣味性。但在材料的应用上也出现了一些值得再思考的问题，比如大布的运用，“怎么用”、“在什么时候用更为恰当”，还有毛毛虫变蝴蝶时，“胸饰是用还是不用”、“怎样用才适合小班幼儿”，这些都是有待推敲的地方。