浅谈小班幼儿礼貌教育.doc

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1、浅谈小班幼儿礼貌教育家长对孩子的礼貌教育仅仅在于“叫阿姨”、“叫爷爷”等，所以入园后，孩子们在交往中常会出现一些不礼貌不文明的话语及行为。那天听完课回教室，夏老师告诉我，大班小朋友来我们教室时，我们的孩子极不礼貌地冲着他们喊：“这是我们的教室，你们出去！”“你们是大班的小朋友，不能到我们教室来。”其他老师见了只能笑着摇头，我听后挺生气的，好好地给孩子们上了一堂课，告诉他们来到教室的都是客人，要有礼貌。可是几天后，这种情况又发生了，项园长来教室看孩子们吃饭，一个调皮的孩子对着他吐舌头做鬼脸，事后我严厉地批评了他。

2、我开始反思，我想对于小班孩子我们也要重视礼貌教育，教会他们如何有礼貌、友好地与他人相处，如何尊重他人，这对于他们的一生也是非常重要的。一、教师做好榜样示范作用，积极地引导幼儿。幼儿的模仿能力很强，根据他们好模仿的特点，老师与老师间，老师与幼儿间很好地树立一个榜样示范作用，积极的引导幼儿礼貌待人，从中学习一些简单常用的礼貌用语，知道尊重他人。例如夏老师上音乐活动，我给她弹琴伴奏，结束后她的一句“谢谢！”及我的“不用谢！”孩子们都看在眼中，以后每次我伴奏结束后，孩子会主动地说谢谢，进教室敲门我们总是轻轻地，配班会及

3、时地说：“盛老师真有礼貌，敲门时轻轻地”，有的孩子擦完鼻涕后常会把卷纸撕成小块扔在椅子边，我没有批评，只是说：“唉呀，任老师刚把教室打扫干净，地上又有纸了，呆会任老师又要扫，多辛苦啊！谁来把它扔进垃圾桶，我们让任老师休息休息。”孩子们争着来扔垃圾，我立即告诉他们：“我们要尊重、爱惜别人的劳动成果”，以后出现这种情况，他们自己会说：“别扔在地上，任老师刚扫干净，很辛苦的。”我想给孩子们一个正确、积极的榜样示范，比告诉他们“你应该怎么样”，效果更明显，孩子们更易接受。二、注重幼儿一日生活中的礼貌教育通过一系列榜样示

4、范活动，并把这些教育渗透到幼儿的一日生活中，让幼儿从无意到有意，潜移默化地养成良好的习惯。早上入园时我们要求幼儿和教室里每一位老师主动地打招呼，平时在散步等户外活动时引导幼儿与其他老师主动地打招呼，洗手卷衣袖时引导幼儿说“老师，请你帮我卷袖子。”幼儿间发生争执时，我们会请孩子向同伴道歉，活动中部分孩子喜欢插嘴，不会安静倾听时，我们也会请他向老师道歉，告诉他们插嘴是不礼貌的行为，是不尊重别人。教师有目的地、随时随地培养幼儿的礼貌用语，让幼儿真正地体会到礼貌行为才是解决争执的最好办法，同时明白只有尊重他人才会受到他

5、人的喜爱，才能使小朋友间愉快共处。三、点滴进步，及时表扬孩子度过入园适应期后，荣誉感慢慢地增强了，希望得到老师的表扬及奖励，这一特点在平时的教育中起到了很大的作用，我们也利用这一点来帮助幼儿巩固礼貌习惯的养成，及时地表扬有时步的孩子，同时也给其他孩子树立一个良好的榜样，激励他们向榜样学习，例如，孩子们见了其他老师或家长总喜欢一声接一声地喊，显得特别兴奋，而且一声高过一声，有的孩子更是“人来疯”，像我班的优酉小朋友，对于老师的制止毫无反应，于是我们告诉孩子，喊一声是有礼貌，一直喊就不文明了，但有些孩子仍然如此，有

6、一次又出现这种情况，我却听见优酉对其他同伴说：“只能喊一声”，我立即表扬了他，以后孩子们也会自觉地说：“只喊一声”。适时的表扬让孩子们产生了成功感，激发了幼儿的自信心，更促进了幼儿这一良好品格的发展。俗话说：“少成若天性，习惯成自然。”幼儿期不仅仅是智力早期开发的重要阶段，同时更是孩子良好的性格、行为习惯养成的关键时期，要想孩子成人先教会他如何做人，给幼儿一个良好的环境，坚持不懈地进行点滴教育，这样才能使幼儿礼貌教育工作产生实效。