小班幼儿礼貌教育初探.doc

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1、小班幼儿礼貌教育初探姜堰市实验幼儿园陈晖当今社会，独生子女占绝大部分，家长们把孩子一个个都看成是宝，只要孩子提了什么要求都尽量满足他们。因此，在这种泛滥性质的“疼爱”中，很多孩子的言行举止都失去了基本的礼貌用语和礼貌行为。古语有云：“养其习，于童蒙。”幼儿正处于个性形成发展的重要时期，尤其是小班幼儿，小班幼儿入园前大都是由大人带在身边，较少地与同龄孩子交往，而家长对孩子的礼貌教育也仅仅在于“叫阿姨”、“叫爷爷”等等，所以入园后，孩子们在交往中常会出现一些不礼貌、不文明的话语及行为。针对刚入园的幼儿不懂礼

2、貌，不会使用礼貌用语，遇到熟人不愿意主动打招呼这些不良习惯，我做了一个深入的了解，通过一年的观察、访谈及教学实践，我认为应从以下几方面入手进行教育。一、礼貌教育融于日常生活之中。小班的孩子刚从婴儿期步入幼儿期，一方面，他们不免带有一些婴儿的“痕迹”；另一方面，由于身心发展迅速，他们又开始具有幼儿期的显著特点。这时候的孩子普遍意志力弱，行动不稳定，目的性、坚持性和自制能力较差，为使幼儿的礼貌行为成为一种自然而然的习惯并巩固下来，成人一定要将礼貌教育贯穿于幼儿日常生活的各个环节。在一日活动中，孩子们都在不知

3、不觉的相互作用。那么出现的问题也是随处可见的。如：喝水时不小心撒了别人一身；吃饭时碰翻了别人的碗；在玩的过程中不小心碰倒了别人等等，孩子间就会产生矛盾，有的幼儿会告状,有的会发生争执。这就需要老师随时随地培养幼儿礼貌用语。让幼儿真实地体会到礼貌行为才是解决争执的最好办法，才能使小朋友愉快共处。二、通过示范和教育活动，巩固礼貌行为。爱模仿是小班幼儿突出的年龄特征。他们喜欢模仿老师、家长和伙伴。可以说小班幼儿是在模仿中学习、成长的。模仿可以成为他们的学习动机，也可以成为他们学习他人经验的过程。他们许多经验的

4、获得都是从直接的行动中得来的，因此，家长和老师自己先要讲文明、讲礼貌。比如说，当我们请别人或孩子帮忙拿东西的时候，别忘了对他说：“谢谢！”不小心踩到孩子的小脚时，别忘了说声：“对不起！”小班幼儿刚入园，时常会忘记向家长和老师问好或再见，这时候我们的家长和老师千万要树立起榜样的作用，不能忘记主动向他们打招呼，我们可以主动对他们说“你早”、“再见”。如果孩子还是忘了这些礼节，我们也可以很委婉的告诉他：“你好像忘了跟老师说什么哦！”家长和老师的榜样是最自然、最经常的示范，对孩子的发展有着很大的影响。另外，在注

5、重平常示范教育的同时，在教育教学活动中我们也开展了许多关于“爱”的主题活动。以“三八”节为契机，让幼儿用心画一幅美丽的花朵送给妈妈来表达自己对妈妈的爱；语言活动儿歌《老师最爱我》，歌曲《我的好妈妈》等等，也让幼儿通过学习、观察来体会老师、父母的辛苦和关心，从而增进幼儿与成人之间的感情，并努力让幼儿学着把这种关心付诸行动和言语。如：爸爸妈妈下班回家后幼儿会主动说：“爸爸妈妈辛苦了，坐下来休息一下吧。”在幼儿园有的小朋友会说：“老师您请坐。”力求让每个幼儿都能学会谦让、礼貌的和别人交往。与此同时，我们还会适

6、时地给幼儿传授一些社会知识，或者给幼儿观赏一些录影资料，又或者请一些不同职业的家长来给我们幼儿进行社会教育，从而扩大幼儿认识不同职业的劳动，体会他们劳动的价值，理解生活离不开各种职业，学会尊重热爱，礼貌待人。三、做好家园联系工作，做到一致性。有些家长带着孩子遇到朋友的时候总免不了要教孩子叫人，可如果孩子没有反应，家长大部分都会接着说：“宝宝快叫叔叔，叔叔那里有好东西吃，叫了就给你吃。”于是乎，孩子很快就叫人了。面对食物的引诱，孩子是照办了。但是谁又会在身上随时都带着好吃的东西呢？这种小手段经历多了，孩子

7、还会再“上当”吗？除非见到食物，否则就免开尊口。这到底是孩子的悲哀，还是我们大人的悲哀呢？孩子在家里的时间要多于在幼儿园的时间，由于受父母与孩子的亲情关系的影响，他们往往对来自家庭中的教育因素的影响接受得更快一些，更多一些。我觉得，要对孩子进行礼貌教育的培养，必须要有家庭教育的配合才能达到预期的教育目的。因此，我们必须与家长保持联系，不断了解孩子在家中的活动与表现，掌握孩子在家庭中的情况，以便采取更有效的教育措施。同时，我们还要不间断地向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现，定期召开家长会、填写家园联系册

8、，及时传递信息，相互沟通，使家庭、幼儿园之间的教育做到一致性。这样才能使幼儿的礼貌教育工作产生实效。随着社会的迅猛发展，世界一体化的现代社会对人的素质与社会交往能力提出了更高的要求。幼儿期不仅仅是智力早期开发的重要阶段，同时更是孩子良好的性格、行为习惯养成的关键时期，那么，礼貌作为一种道德行为习惯，一定要从小培养。俗话说得好：“要想孩子成人就先教会他如何做人。”给幼儿一个良好的环境，坚持不懈地进行点滴教育，这样才能使幼儿礼貌教育工作产生实效