快乐体育（足球的踢球和停球）.doc

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1、如果学校体育可以这样或者这样或者这样那我们学生的生活就多姿多彩了！课题：快乐体育（足球的踢球和停球）教师：李玉雄班级：06造价班时间：第12周周二5、6节（07年5月15日）足球（踢球和停球）一、教学对象分析所教的对象为06造价班的学生，该班学生对体育的兴趣较浓，平常的课堂纪律也很好，但是该班的足球基础比较差，女生比男生的基础差很多，女生与男生自己之间的差距也很大。学生之中大部分是广州城市人，很多人是独生子女，平常就养成怕苦怕累的坏习惯。以往的体育教学中，在学生中形成喜欢体育但不喜欢体育课的心理状态。因此，在传授知识时，既要看到他们的长处也要了解他们的不

2、足，所选择的内容既要大众性，又要有个别对待，做到由兴趣入手，最大限度的调动学生的积极性，让其主动参与到课堂的教学中来。二、教学内容分析1.足球运动是一项运动量比较大，又苦又累的运动项目。所以足球课一直是学生比较不喜欢上的课，特别是女生。这节课所要上的内容（踢球、停球），比较单调，技术含量也高，学生不容易掌握，更是比较难上的课。为了改变这种消极因素，本节课引进了快乐体育，探索快乐体育在学校体育中的作用。2.教学重点：（1）利用两个体育游戏（三五成群和贴膏药），使学生在开心的笑声中进入体育兴奋状态。（2）利用体育游戏（猫捉老鼠），让学生初步掌握正脚背踢球、掌

3、握脚掌接球、初步掌握脚弓接球的动作要领。3.教学难点：（1）游戏的组织。（2）怎样让学生既玩的开心又能学到足球技术。（3）游戏之间交换的衔接。三、教学目标知识目标（1）了解正脚背踢球、里脚背踢球、外脚背踢球的动作要领。（2）了解脚掌接球、脚弓接球、胸部接球、正脚背接球、外脚背接球的动作要领。技能目标：（1）男生是比教熟练掌握正脚背踢球的技术；女生是初步掌握正脚背踢球的技术。（2）男生是比较熟练掌握脚掌接球的技术和脚弓接球的技术；女生是掌握脚掌接球的技术和初步掌握脚弓接球的技术。四、教学思路1.以体育游戏入手，打破原来的教学模式，改变学生这种喜欢体育而不喜

4、欢体育课的心理。2.打开兴趣之门，吸引学生积极参与，把老师要学生学习，转化成学生自己想学习的角色转变。3.要做到让学生即学到足球技术又能玩得开心。4.利用学校的有利条件，做到人手一球，提高学生的练习次数。5.利用学校的有利条件，做到分组练习。五、教学策略1.集队，进行课堂常规检查。2.以游戏（三五成群和贴膏药）把学生带入上课状态，提高学生的兴奋性。3.徒手操练习，充分活动身体的每个关节。4.进入本次课的基础部分，学习的重点、难点。（1）复习上次课的内容，围绕足球场外圈带球跑。（2）讲解足球踢球、停球的技术动作，并做一些简单的练习。（3）组织游戏（猫捉老鼠

5、），让学生在游戏当中初步掌握本节课的内容。5.课的结束本分，课堂小结。6.课后记。一、教学用具哨子、足球（45个）、足球场。二、教学时数1课时三、流程表课堂常规体育游戏：三五成群、贴膏药徒手操复习运球学习新内容停球踢球胸部接球外脚背踢球的动作要领挺胸接球收胸接球脚掌接球正脚背踢球的动作要领脚弓接球正脚背接球里脚背踢球的动作要领外脚背接球体育游戏：猫捉老鼠放松运动小结一、教学过程（一）开始部分1.体委整队集合报告人数。2.师生相互问好。3.安排见习生并检查服装。4.教师宣布教学内容和要求。5.教师简单介绍教学计划。（二）准备部分1.体育游戏（1）三五成群[

6、目的]使学生进入兴奋状态，在笑声中开始体育课。[准备]以老师为圆心学生手拉手成圆圈[方法]学生一边以顺时针的方向慢跑，一边听老师的口令做动作，当老师的口令是“三”时，学生就迅速每三个人组成一个群体，以此类推，以老师的口令是多少就多少个人组成一个群体。如果组成的群体人数过多或者过少都要做三个俯卧撑。（见图）老师学生[规则]1．学生只能跟前面或者后面的同学组成群体，不能越位。2．学生要按老师的口令来组成群体。（2）贴膏药[目的]提高奔跑和反应能力。[准备]学生手拉手成圆圈，然后一、二报数，报二排在报一的后面，形成两个以老师为圆心的同心圆。[方法]在圆圈内一个

7、学生追另一个学生跑，当被追的学生站在圆圈的任两个学生的前面时，则变成这两个人外圈的学生为被追者，如果该学生在其他位置被捉到为输，应该互相改变身份。（如图）[规则]1．被追的学生不能跑出圆圈两米以外。2．追赶者不能大力推被追赶者。3.被追赶者身体任何部分被追赶者碰到为输。2．徒手操第一节头部运动预备姿势：直立，两手叉腰。①头前屈。②头还原成直立。③头后屈。④头还原成直立。⑤⑥头向左绕环一周。⑦⑧头向右绕环一周。②⑧同①⑧，但第四个⑧的最后一拍还原成直立。要求：①头前后屈动作要做得充分。②头绕环时上体要保持正直。第二节上肢运动预备姿势：直立。①左脚侧出一步，

8、同时左臂侧举，右臂前举，掌心向下。②左臂经下至前举，掌心向下，同时右臂经下至侧举