课堂预习好处多2.doc

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1、课堂预习好处多宣汉县红峰中学任厚国预习，实质上就是讲课前的自学。新课程改革之下，把预习放在课内，作为课堂教学的组成部分，至少有以下几方面的好处。一、保证预习时间，提高预习效果。在课堂上预习，学生都能参加，而且精力集中。同时学生遇到自己解决不了的问题，可及时和同学商量或请教老师，预习效果自然会好些。课外预习则不然。就我们农村小学的情况看，在课外，学生常常因做其他科作业或搞其它事情，有的不预习，有的即使预习也是马虎应付，还有的请家长代做。特别值得注意的是，目前学生中词语手册、字词句篇、学习参考书等资料日益增多，老师要求学生查字典或读课文划分段落，不少学生都要在“手册”中划出要理解的词语，在参考资

2、料中找出划分段落的答案。老师检查提问时，学生就搬出“手册”或参考书，照本宣科读一遍。在这些情况下，预习就不能起到应有的作用。二、有利于面向多数学生。小学生年龄小，自制能力较差。课堂上预习，有纪律约束，便于学生专心预习。同时，每个学生特别是中下等学生的预习情况，老师能看得清、抓得住，要针对他们的预习情况，及时具体地给予帮助，使每个学生都有所得。课外预习，老师只能通过提问检查，了解少数学生的预习情况。多数的中下等学生，由于经常不被提问，他们既不觉得有必须回答的压力，又无自觉回答的动力，于是就成为心不在焉的“听众”。长此下去，一方面老师不能了解全班学生预习的真实情况，使教学陷入盲目性；另一方面，多

3、数学生预习的积极性被挫伤，容易造成学习上的两极分化。三、便于教师指导。2我们强调学生自学，但也不能忽视教师指导作用。从目前情况看，即使有的在课外预习了，教师也多是在课内进行检查指导的，而这样的指导又多是一些共性的指导。学生的学习基础、学习能力和学习特点各不相同，如果教师只限于一般的、笼统的指导，学生并不是都能得到益处的。这样的指导就不能起到应有的作用。实行课堂预习呢？教师在场，对学生预习中的问题能及时发现，及时指导，这不仅能提高预习效果，也能使教师在检查指导的过程中，发现问题，充实和完善自己的教学。四、有利于培养学生的自学能力。预习的主要目的就是培养学生的自学能力，关键在于教给他们自学的方法

4、，并让学生在自学中发现问题和解决问题。如果教师只布置了预习作业，让学生去自由预习，学生究竟如何预习，教师似近乎漠然无知，甚至检查预习，也成了一种形式，这怎么能使学生学会预习的方法、自学的方法，又怎能说得上发展智力、培养能力呢？五、有利于减轻学生的课外负担。当前，学生课外负担仍然过重。实行课外预习，无疑会使学生的课外负担重上加重。当然，如果学生有了课外预习的习惯，也不必强拉于课内，但是就多数学校的情况看，特别是农村小学，还是课堂预习好。2