七年级上册人教版Unit2Thisismysister.doc

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1、七年级上册人教版Unit2Thisismysister.(第一课时)教材分析本单元围绕家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是介绍家人和亲属，从教材编排上，本单元是学习用英语认识人，而与学生最熟悉的人是家庭成员，为第三单元认知物体打下基础。Isthisyoursister?很自然的过渡Isthisyoureraser?以前学习的What’sthis?转变为Whoisthis?学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。并把“名词的单复数形式”贯穿其中，教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料，同时也体现了语法项目与交际情景自然结合的特点。学情

2、分析1.初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因。2.由于有的学生接受能力强，思维敏捷，动作迅速，有的相反。对接受能力好的同学，一再重复知识，是对时间的浪费，而接受能力稍差的同学，需要教师重复几次，才能听懂。所以，根据不同发展水平的学生，一定要设计不同的方案。3、在小学已经对英语失去兴趣的学生，一定要在教学的过程中让他们尝到学习英语的乐趣，真正产生信心。另外教师还需多创新，多教改，让学生多些新鲜感，才会使他们在学

3、习上长期都有兴趣。总之，我们要充分了解每个学生学情状况，确定教学方案及对策。学生认知障碍点：含有be动词的一般疑问句的基本结构：be动词放句首。形容词性物主代词后需带名词，名词性物主代词后不能在接名词。教学目标1·学会认知家庭成员。2·学会介绍他人，认识别人。3·通过认知家庭成员及关系，学会使用指示代词复数these,those的用法，学会运用介绍人的句型：This/Thatis...以及These/Thoseare...教学重难点熟练掌握指示代词This/That，These/Those的用法。并且熟练运用介绍人的句型：This/Thatis.

4、..以及These/Thoseare...教学环节一、情境导入1.利用图片或实物卡让学生将单词与图中人物相连，复习一些单词，学习一些生词，然后引导学习句型。2.让学生听录音，圈出录音中提到的人物。3.按顺序讨论图中的家庭成员二、呈现1.利用一张全家福来呈现文中所出现的所有家庭成员名称。2、引导学生谈论照片中人物完成2c部分的教学任务。3、概括语法要点。三、操练巩固1、利用多媒体呈现课文中2b的图片。再听录音，让学生完成2b的练习（图片与名称相匹配）。2、设问：IsthisDave?让学生来作答。Yes,itis./No,itisn’t.3、叫个别

5、学生来向同学们介绍自己的家庭成员四、作业A.ListenandreadthenewwordsB.CopythenewwordsC.Finishofftheworkbook.板书设计Unit3Thisismysister.A:Isthis/that...?B:Yes,itis./No,itisn’t.A:Arethese/those...?B:Yes,theyare./No,theyaren’t.学生学习活动评价设计1.学生取一张自己家的全家福，与搭档（partner）相互介绍各自的家庭成员，注意正确使用本课的重点句型（陈述句）.然后交换照片，相互

6、询问对方的家庭成员（本课重点句型，疑问句）.2.写一段话，向同学介绍自己的家庭成员.