如何培育幼儿的集体荣誉感.doc

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1、如何培养幼儿的集体荣誉感靖江市斜桥镇红卫小学幼儿园陆志红在现在的家庭中,孩子大都是独生子女,他们在家中是“小皇帝”,“小公主”,是掌上明珠,碰不得,骂不得,享有独特的权利.幼儿渐渐养成了以自我为中心,不关心别人,不关心集体的不良倾向.一个幼儿离开家庭进入幼儿园,就是由个体存在向集体生活转化的过程.这时候他们要学会如何与同伴交往,如何看待集体关系,集体荣誉,作为一名幼儿教师,在这时期如何培养幼儿良好的集体意识,对幼儿今后顺利参加小学生活有直接影响.因此在幼教实践中,我就从以下几方面入手培养;一、及时表扬，积极诱导每个幼儿的个性和对集体的态度是存在着差异的，因此教师要根据孩子的实际情况，制

2、定合理的教育方法，让他们习惯在集体中生活，并渐萌发爱集体的情感。王洋小朋友刚升中班时比较任性，和她起玩的小朋友必须听她的，谁不听她的，她就把谁推开，“讨厌”你滚的恶语不绝于口中，因此她的朋友很少，更感受不到集体生活愉快我分析了王洋的心理特点，决定加强对她的个别教育，我在指出她的缺点的同时，针对她爱劳动的优点，常常请她为集体做一些小事，如给换鱼水，整理美工角，给花烧水等，让她感受到教师对她的信任。在“大带小”活动中有意识地让王洋做些关防弟弟妹妹一起玩，把自己的折纸作品，图画作品送给弟弟妹妹，帮助弟弟妹妹整理床铺等。每做完一件事，老师和全班小朋友都给予鼓励，她体验到关心他人的愉悦和自豪感。

3、通过这些活动，她受到了教育，感受到了集体生活的乐趣，从而萌发了集体的情况。二、团结协作，共创荣誉。幼儿爱集体情感的培养是个长期的过程，不可能一蹴而就，必须在日常生活中通过幼儿自身的体验，以及教师、家长良好情感的感染，方能形成。因此在组织幼儿的日常生活时，要有目的的使前后活动相互联系，让幼儿通过多次的感知，获得积极、深刻的情感体验。比如我们利用孩子喜欢过节的特点组织了“过中秋”活动，使孩子们亲身感受到为班级美化环境的愉悦感，增强班级小主人的意识。活动中，孩子们有的画、有的折、有的剪，把活动室布置成了他们理想的乐园。李佳说：“我觉得黑板上画上了我的画，心里就特别高兴。”刘帅说：“我觉得墙上

4、贴了我画的汽车，活动室显得更美。”孩子们看到自己的杰王洋小朋友刚升中班时比较任性，和她起玩的小朋友必须听她的，谁不听她的，她就把谁推开，“讨厌”你滚的恶语不绝于口中，因此她的朋友很少，更感受不到集体生活愉快。我分析了王洋的心理特点，决定加强对她的个别教育，我在指出她的缺点的同时，针对她爱劳动的优点，常常请她为集体做一些小事，如给换鱼水，整理美工角，给花烧水等，让她感受到教师对她的信任。在“大带小”活动中有意识地让王洋做些关防弟弟妹妹一起玩，把自己的折纸作品，图画作品送给弟弟妹妹，帮助弟弟妹妹整理床铺等。每做完一件事，老师和全班小朋友都给予鼓励，她体验到关心他人的愉悦和自豪感。通过这些活

5、动，她受到了教育，感受到了集体生活的乐趣，从而萌发了集体的情况。二、团结协作，共创荣誉。幼儿爱集体情感的培养是个长期的过程，不可能一蹴而就，必须在日常生活中通过幼儿自身的体验，以及教师、家长良好情感的感染，方能形成。因此在组织幼儿的日常生活时，要有目的的使前后活动相互联系，让幼儿通过多次的感知，获得积极、深刻的情感体验。比如我们利用孩子喜欢过节的特点组织了“过中秋”活动，使孩子们亲身感受到为班级美化环境的愉悦感，增强班级小主人的意识。活动中，孩子们有的画、有的折、有的剪，把活动室布置成了他们理想的乐园。李佳说：“我觉得黑板上画上了我的画，心里就特别高兴。”刘帅说：“我觉得墙上贴了我画的

6、汽车，活动室显得更美。”孩子们看到自己的杰作把活动室点缀得那么美丽，都沉浸在无比欢乐的情绪之中。在过“中秋”活动中，我们还精心设计了一个“吹蜡烛”的游戏，让每个小朋友手举一支蜡烛听着音乐走进活动室，然后在活动室中间围成一个圆圈，互相点燃手中的小蜡烛。36支蜡烛汇成圆形的光环，好像美丽的圆月有。孩子们看着蜡烛的火苗在不停地跳动，心里特别激动，不由自主地欢呼起来。为了让孩子们明白的“集体的力量大”这个道理，我们故意蜡烛集中放置，看谁能相隔同样的距离把蜡烛吹灭，孩子们你一口我一口地吹了起来，但蜡烛没有被吹灭。后来，看到有个小朋友站在椅子上吹，大家便都站到椅子上，居高临下地吹，可还是吹不灭。这

7、时，我们建议孩子们拉成一个圆圈，喊完“一、二、三”后一齐吹，结果蜡烛全被吹灭了。孩子们顿时欢起来，喊着、跳着。他们从自身的活动中，真切地感受到了“集体的力量大”这一道理。我们还开展了丰富多彩的活动，让幼儿在活动中懂得了“集体力量大”这一道理。新年时，我们开展了“过大年，吃饺子”活动，幼儿通过合作包饺子，吃饺子，做游戏等活动，体验到合作、互助的乐趣。我们呢还开展了“穿鞋、穿衣”竞赛活动，“迎六一、一家亲”活动。通过一系列的活动，加深孩子对个人与集