家长如何培养孩子的倾听能力.doc

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1、家长如何培养孩子的倾听能力问题呈现：许多家长认为听力是与生俱来的，没有必要培养，遇到孩子插嘴或不专心倾听则训斥，责备孩子。如大人讲小孩子听等，训斥、责备的方式，使孩子失去倾听的欲望和兴趣，会变得不爱倾听或不会倾听，还有一种极端的表现，就是家长以孩子为中心，认为插话等是孩子自信，能干的表现，往往过分顺着孩子的意思，以致使孩子愈加不会倾听。问题分析：倾听是幼儿最早掌握的言语活动。良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提，它对于发展幼儿语言、思维十分有益。然而，在现实生活中，幼儿的倾听能力较弱，究其原因，主要表现在以下几方面：1.成人不重视倾听能

2、力的培养；2.幼儿的身心发展特点的局限；3.成人的消极榜样作用。   家长如何培养孩子良好的倾听习惯   一、多和幼儿交谈，是培养幼儿倾听习惯的基础　 幼儿的思维具有直观性，最喜欢“鹦鹉学舌”。家长应该有意识培养幼儿倾听别人说话的习惯。为吸引幼儿安静地倾听，在与幼儿交谈时，尽可能做到语言生动，表情丰富。说话时放慢速度，使他们听清每个字的正确发音，特别是针对幼儿难以发出的音或发不准确的音，家长在说话时口型稍微夸张些，这样不仅使幼儿能听清准确的发音同时能看清发音的口型，便于幼儿模仿。   二、良好的语言环境是培养幼儿倾听习惯于的关键　　幼

3、儿都喜欢听故事，家长可让幼儿多看一些色彩鲜艳、图文并茂的图画故事，并一页一页地讲，让幼儿边看边听，家长还可让幼儿听一些喜闻乐见的童话故事、儿歌磁带等。做到听得清楚、说得明白。使幼儿倾听能力的提高在良好的语言环境中达到潜移默化的效果。   三、鼓励是培养幼儿良好倾听习惯的动力　　幼儿对鼓励很敏感。家长的称赞和表扬对幼儿来说，是良好品行的自我肯定的动力，是对自己才智充满自信心的动力，适时、巧妙地说出称赞的话，是对良好倾听习惯的幼儿的肯定，并使其坚持不懈。在日常交往中，只要幼儿能认真倾听，不插话，家长就要及时鼓励，让他们在大人的鼓励中养成倾

4、听的好习惯。   从小培养幼儿良好的倾听习惯，对幼儿以后学习、生活将会有很大的帮助能受益终身。以下就附给各位家长一些培养幼儿注意力的一些小游戏，希望会对你们有一些帮助。  1．拼图小游戏  经常和宝宝玩一些拼图游戏，例如动物拼图，水果拼图，人物拼图，地图等。这样的拼图游戏需要宝宝耐心参与，参与组合。家长可以根据幼儿的年龄阶段选择适合的拼图，2－3岁的拼图最好在4片之内，3－4岁的最好在8片之内，4－6可以在12片左右。  2．传话游戏  家长可以玩这个小游戏，可以由妈妈说一句话，传给爸爸，再传给宝宝，最后，让妈妈和宝宝说一说自己听到的

5、。这个游戏非常有趣，而且需要在耳边低语，促进宝宝注意力的发展非常有效。  3．听口令做动作。  家长说出口令，例如：“摸一摸耳朵”，“向前走”，“去拉住爸爸的手”，“把门关上”，“把窗子旁边的绿色积木拿来”等，这样的口令可以随着年龄阶段的增长逐渐变得复杂。  4．复述练习。  家长讲述一个小故事，引导宝宝复述。或者家长说两到三句话，引导宝宝尽量能够复述出来。  5．表象记忆。  出示图片或者物体给宝宝看，然后藏起来，引导宝宝说一说刚刚看到哪些物体，或者在一堆物体中找到刚刚看到的物体。　总之，3－6岁是训练宝宝有效注意的最佳时期，根据每

6、个年龄段宝宝的发展特点，家长有意识的进行引导。但是，家长不能单纯以一个方面评论孩子注意力的好坏，要随时做好科学、正确以及循序渐进的引导。针对幼儿倾听能力较弱的现状，家长不妨从以下几方面培养幼儿的倾听能力。1.激发幼儿的倾听兴趣。兴趣是最好的老师，幼儿对所学内容感兴趣，注意力就容易集中，思维也处于活跃状态。把兴趣作为倾听的切入点，捕捉孩子的兴趣所在，激发他们的倾听兴趣。家长可以利用大自然的优势，激发幼儿的倾听兴趣。带幼儿去大自然聆听各种美妙的声音：淅沥淅沥的小雨声、淙淙的流水声、脚踩落叶的沙沙声等。所有这些，都让幼儿心旷神怡，就会萌发幼

7、儿倾听的欲望和兴趣。2.创设宽松的倾听环境。培养幼儿的倾听能力，家长应该为幼儿创设倾听的环境：在幼儿入园、离园的时候及饭前饭后的空余时间或一些过渡时间，可为幼儿播放一些优美动听的歌曲、故事、儿歌。3.家长言传身教、以身作则。家长的一言一行、一举一动都会对孩子产生深刻的影响。因此，家长应该注意自己的言行，在幼儿倾诉或告状时，认真倾听，耐心引导他们解决问题；在向幼儿提问时，耐心等待和聆听幼儿的回答。利用各种手段指导幼儿耐心倾听别人，不随便插话，培养幼儿良好的倾听习惯。另外可以根据幼儿爱听故事的特点，经常给孩子讲有趣的故事，并有意无意地要求

8、孩子复述，从而提高幼儿的倾听能力。倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现。就幼儿语言学习和发展而言,倾听是不可缺少的一种能力,只有懂得倾听、乐于倾听并善于倾听的人,才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式,掌握与人