大班音乐活动《唱唱我的名字》.doc

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1、广州市花都区第三幼儿园大班音乐（歌曲）《唱唱我的名字》执教者：江连兴一、设计意图：此次活动所选音乐是奥芬巴赫《康康舞曲》中的一段旋律。此曲2/4拍，节奏明快、流畅，热烈而诙谐。活动以姓名为切入点，对孩子来说，把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。《幼儿园教育指导纲要（试行）》在艺术领域的目标2中提出：喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验。在歌唱活动中，我根据歌曲的内容、幼儿的能力，让幼儿体验接唱的表演形式，增加歌唱的乐趣。二、活动目标：1.能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分。2.幼儿大胆地用歌唱方式介绍自己，能自如地接唱。3.体验与同伴互动演唱的快乐。三

2、、活动重点、难点：活动重点、难点：幼儿能自然、流畅地唱准高音部分。四、活动准备：1.活动前帮助幼儿熟悉歌曲旋律，并初步了解自己的名字意义。2.钢琴3.与歌曲内容相关的课件7五、活动过程：（一）律动《你好》。1.有趣的练声。2.通过拍手，初步感知歌曲的旋律和节奏特点。师：今天，老师请来两位神秘小客人，我们去欢迎他们吧！（1）客人们就要出场了，我们可以用什么方式欢迎他们？（2）通过身体动作初步感受歌曲的节奏。（二）结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点。1.播放课件，引出歌词内容。（1）第一位客人叫什么名字呢？（播放汤米演唱部分，引导幼儿通过打招呼练习歌词节奏）（2）还有一位小

3、客人，她叫什么名字？（播放杰西卡演唱部分）（3）客人们是怎样介绍自己的？（通过唱歌的形式介绍自己）2.完整范唱歌曲，进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点.（1）师：汤米和杰西卡要合作演唱，仔细听！他们唱歌的声音听起来怎么样？唱的最多是什么字？（播放合作演唱录音）7（2）师幼小结：用唱歌的形式向大家介绍自己的名字心情是怎样的？唱得最多的是米和卡，也是他们名字的最后一个字。5.引导幼儿有节奏念歌词。我们一起试着学学他们好玩的介绍吧！（三）结合图谱，引导幼儿快乐学习并表现歌曲。1.结合图谱练习高音部分旋律和接唱部分。（1）我们一起唱一唱。（指图师幼完整演唱）师：为什么这个小气球飞的那么高？怎样演唱

4、？唱完米字紧接着唱的是什么？2.幼儿分组演唱，表现歌曲欢快的情绪。针对幼儿演唱的情绪、接唱、唱准高音等情况合理评价并及时引导。（四）引导幼儿填名字演唱，使其产生自豪感，体验与同伴互动演唱的快乐。1.幼儿讲述自己名字的由来。幼儿探索自己名字的唱法。2.小朋友想不想把自己名字也唱到歌曲里？两个字的名字和三个字的名字分别怎么唱？（鼓励2—3名幼儿尝试演唱自己的名字）2.玩游戏“唱唱你和我”，体验唱自己和朋友名字的乐趣。（1）游戏玩法：当大屏幕里的照片滚动起来，屏幕出现两名幼儿的照片：这是谁？请大家一起唱出他们的名字。7（2）教师采访被唱到名字的幼儿：大家在唱你们名字的时候，你们的心情是怎样？（五

5、）游戏“找朋友”接唱名字，感受歌曲和游戏带来的快乐。1.每位幼儿自由邀请听课老师结对进行演唱歌曲。2.幼儿游戏，教师随机指导。二Ο一四年三月三十一日附：《唱唱我的名字》71=C2/42432

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12、来来，我是汤米汤米，米米米米22

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15、米米米米米米米米米米5432

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19、米米米。来来，我是杰西卡呀，5634

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25、卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。7大班音乐（歌曲）《唱唱我的名字》活动反思：今天我组织了大班音乐（歌曲）《唱唱我的名字》，在活动前我采用了我们平时最熟悉不过的鼓掌欢迎客人让幼儿

26、熟悉了乐曲节奏，把所学新歌通过玩游戏结合把自己的名字唱进歌曲加以巩固，又让幼儿与同伴合作表演，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，让他们充分感受音乐活动的快乐，在设计活动的过程中，我围绕活动目标运用多媒体课件的形式，图音并茂，有效地吸引了幼儿，激发了幼儿唱名字的兴趣。对比逐句练习两个高音处引导幼儿用自然顺畅的声音唱准高音，解决难点。同时我也注意到孩子学习的积极性不够高，教师也未能很好地去引导，这是需要改进的地方。我认为在本次活动中还可以对一些细节部分进行尝试调整：第一，本次活动的教学重点是掌握歌曲的旋律，唱准高音部分。歌曲旋律流畅生动，歌词单一，初次哼唱觉得比较简单，不过旋律不容易快速掌握，再者

27、，此曲有两个难点：一个是“

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30、”，这一句的音准不易掌握；要让幼儿自然、顺畅地接唱有点困难。部分幼儿还没有很好的掌握时，我也没有给予充分的练习突破难点。第二，活动目标制定方面要多考虑科学性、严谨性。第三，教师要灵活应变调整、激发幼儿的情绪，做好动静交替。7二Ο一四年三月三十一日7