《散步》片段朗读教学案例.doc

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1、《散步》片段朗读教学案例 师：老师先请四名同学朗读课文，其他同学认真听，思考课文中哪些词语和句子最能体现浓浓的亲情。  （生朗读课文，其他同学倾听。听完之后，老师给大家两分钟时间准备发言，在发言之前，请学生与同桌交流。）……生：我觉得“儿子突然叫起来：前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”一句特别能体现这个家庭的和睦和温。师：你能把这一句话读一读吗？（生朗读这句话。他把这句话读得很深沉，很有情感。）师：谁能对刘伟同学的朗读进行评价？生：他读得很有情感，很好！师：确实读得很有情感，但有情感是否就代表他朗读得很好？（生有些犹豫）师：请问，儿子是怎样的一个人？生：

2、天真、活泼、可爱。师：天真可爱的儿子说这句话时会显得那么深沉吗？生齐答：应该说得很轻松。生：老师，让我来评价自己。我把轻快活泼的感情读得深沉，是情感把握上出现的失误，我现在再读一次。（再次朗读这句话，把一个孩子特有的活泼可爱的情感读出来了。）师：这次朗读，紧紧抓住了人物的性格，读得很好。学习就是要求真务实，要有严谨审慎、实事求是的科学态度，要充分肯定读得好的地方，及时指出不足与须要改进的地方，这样对自己、对发言的同学都是一种收获。切记，要用一分为二的观点来看问题。……（课后反思）朗读教学是语文的传统教法，是提高学生语感的一条重要途径。本堂课注重引导学生有情感

3、地朗读、能把握人物性格来朗读，有利于学生对文章情感的领悟，也有利于学生形成语感，提高阅读能力，陶冶情操。