平凡孕育着伟大点滴润育着真情.doc

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1、平凡孕育着伟大点滴润育着真情玛尼罕中学周跃从教15年来，我一直担任班主任工作。根据多年的工作实践，深知班主任工作是整个班级的核心，任务艰巨而复杂。班主任不仅是学生知识的启蒙者，更是心灵的陶冶者、品德的修养者。师以德为先，教师的师德水准直接影响着学生的健康发展。用大爱做小事是教育事业的真实写照。在工作中我本着一切为了学生，全面依靠学生的原则，在无数个平凡的日子里做着一件件平凡的小事。首先，班级文化是班主任工作的重要组成部分，教室是孩子们生活学习的重要场所，教室的每一个角落都在育人。学生喜欢激励表扬，我就用争星比赛激励孩子养成好的习惯，把班级中具有不同特长的学生评为各具特色的新星，在

2、多彩星上写上他们的名字。贴在最让学生注目的地方黑板的右侧，把专栏设计的富有个性。给孩子们创造出美好的环境，通过鲜明的形象，优美的情感去感染、教育、影响年幼的孩子，可以使天真无邪的孩子受到潜移默化的教育，情感上受到熏陶，心灵深处受到鼓舞，更加坚定对美好理想的追求。于是，每每开学初和学生一起打扫教室，布置教室，让学生体会到家的温暖。在这个家庭里，有积极向上的班风，我所带班级的班风是：完美是我们的追求，坚定是我们的品质，创新是我们的特色，超越自我是我们的目标。班风是班级发展的基石，班风的形成，促使着这个集体每时每刻都在进步。班风将同学们拧成一股绳，共同为班集体建设贡献出积极的一份智慧和

3、力量。在班级建设中我是这样做的：先了解学生的情况，然后每两个人做一周班干部，轮完后由学生民主选出经得起检验、素质较高、率先垂范、团结协作、在关键时刻能够站在最前面的学生干部。我们的学风是团结合作，勇于进取，善于发问，敢于创新。我的学生在别人还没有学习的时候，最早的进入学习状态，在别人游戏嬉戏的时候，在坚持多学习。教室里有我们苦读的身影，校园里有我们匆匆的脚步。现在，班级里形成了一个共识：只有刻苦学习，练硬翅膀，将来才能改变自己的命运，才能成就理想的人生。在历次考试中，我所带的班级，各科成绩在同年级组中，始终名列前茅。当我们在学习中取得微不足道的成绩时，我们看到了学海的无涯，我们仍

4、继续努力，我们做到了“学海无涯乐作舟”。我们在学习中体味到无限的快乐。时间在慢慢的飞逝，我也在渐渐的成长，在成长中我们深深知道：成绩只是冰山露出水面的一角，潜藏在水面下的是我们要做一个积极的人，高尚的人，对社会有用的人，做时代创新的人。“自信、自强、自立、先成人、后成才”是我们的班训，它时刻督促勉励全体同学不断进取，争创先进。温馨的环境，向上的班风，进取的学风，只是我教学的一个点，最关键的是育人。我们面对的是聪明的少年儿童，他们更需要心灵的抚慰、更需要体贴入微的爱心。于是，我用心在呵护这样的孩子——班里的暂差生。其实班内的后进生心理更脆弱，他们更需要老师的关怀和理解。我总是尊重、

5、理解他们，我不想叫任何一个孩子掉队，所以在班级里排座位时总是把爱动、学习差的孩子放到前面几行，让他们感到老师时刻在关注着他们。我常对他们说：“相信自己是多能的，那样许多事就成为可能的了。”在03年我教过这样一个女孩，平时作业、字、听课都很认真，可就是考试不及格，开始十多分，有时二、三十分。我带了她两年，虽然每次考试分数都很低，她也很失落，可我从来没有批评过她。我说：“你不要着急，知识要一点点的积累，老师相信你。”当她毕业时还是没有及格，但她考了59分，多么不容易呀，她付出的努力比那些优等生多多少倍呀，如果批卷的老师在应用题的步骤上再给一分，她不就及格了吗？当她问我成绩时，她没有问

6、考了多少分，只是说：“老师我及格了吗？”我笑了说：“老师我太高兴了，终于及格了，这回可以不让你难过了。”事后我在反思，孩子真的太天真了，不是让我难过，而是她在一次次失落，难过中努力取得的成绩。有时，我们不经意的一个小小举动，说不定会影响孩子的一生。我还教过一个男生，他是留级生，成绩、纪律、学习别提有多糟了。因为有他班里的纪律特别乱，好多同学都不愿意和他玩，班干部的话他也不听。但我发现他爱管闲事，愿意和老师说哪个同学说粗话了，哪个同学打架了，正愁怎么教育他，时机来了，干脆叫他进班委会吧。于是，私下和同学们协商，咱们共同帮助他进步。在老师和同学的共同努力下，这个男孩竟然上进了，一学年

7、下来测试后，他特别高兴的说：“老师，这回我的成绩一定能及格了。”我说：“那当然了，你是班干部嘛。”看着他绯红的笑脸，我心里再也找不到比这更欣慰的了。我想：教育只有触及心灵，才会在学生的生命里留下深深的印痕，就是在一次次心灵的震撼中，生命才变得充盈而美丽。每个班都有很多有特长的孩子，我们应该善于发现，及时培养。我曾带过这样一个毕业班，那时班里有36个孩子，36个孩子就有36个故事，故事的主人公是一个个鲜活的生命，每一个故事都要老师用心去读。其中有个女孩子娇气、任性。那个班是从初一接